一、高职院校顶岗实习工作开展的意义
　　工学结合实践教学模式在我国已经有近30年的发展历程,经过多年的探索与实践,已经取得了丰硕的成果,2005年我国将工学结合确立为高职教育改革的发展方向,顶岗实习作为工学结合实践教学模式的重要载体,得到了越来越多职业院校的关注和重视。
　　顶岗实习作为教学活动的重要环节,是在学生完成部分理论课程后进行的教学实践活动,顶岗实习不同于其它方式的实习,它是学生基于职业岗位的、真实的、参与工作过程的实践,其完全履行实习岗位的所有职责,带薪实习。顶岗实习能够使学生将理论知识在实践中进行检验,积累实际工作经验,培养职业素质和职业能力,为顺利就业打下坚实基础的必要途径。同时,顶岗实习的有效开展对于学校的人才培养目标、课程设置、专业设置形成了较好的信息反馈,有助于学校教育教学改革向纵深发展,做好顶岗实习工作也将对高职院校的人才培养水平的提高和高等职业教育的发展起到重要的推进作用。
　　二、高职院校顶岗实习管理的困境分析
　　目前很多高职院校都在实行"2+1"教育模式,即在校学习2年,第3年进行顶岗实习。顶岗实习教学环节无论对学生、学校的发展还是满足企业和社会的需要,都有着非常重要的意义,目前,各高职院校都在积极探索和实践顶岗实习教学模式,但在具体操作管理过程中也遇到了诸多困境。
　　(一)实习岗位与所学专业不对口,导致顶岗实习达不到预期目的
　　顶岗实习作为实践教学重要环节,其目的是学生到实习现场参与一定实际工作,通过综合运用全部专业知识及有关基础知识解决专业技术问题,获取独立工作能力,在思想上、业务上得到全面锻炼。但现实中的一个普遍问题是学生顶岗实习岗位与所学专业不对口,其产生的原因在于,一是部分学校和学生迫于当前就业压力较大,急于或盲目联系实习单位,二是部分学生对所学专业不感兴趣,不打算从事本专业工作,实习岗位与所学专业不对口,就失去了顶岗实习的初衷。应该认识到,顶岗实习首先是教学环节,其目的是将所学应用到工作实践,从而锻炼学生的专业技能、自我管理能力和可迁移能力,它有利于学生就业但不等于顶岗实习就是去找工作。
　　(二)顶岗实习单位分散,导致学校对顶岗实习学生的管理相对滞后
　　学生顶岗实习期间还是在校学生,要受到学校规章制度的约束,但基于顶岗实习的分散性、差异性和复杂性,高职院校在顶岗实习的实施过程中,难以制定统一和固定的实习计划,也无法对学生进行统一和及时的管理。同时,现存的顶岗实习岗位中,很多是学生靠自我推荐找到的,尤其是文科类学生,大规模的集中顶岗是不现实的,而且在顶岗实习期间学生可能会经常变换实习单位,这种无序的"分散自主式" 顶岗实习导致实习单位和岗位难以符合顶岗实习大纲的要求,其分散性和多变性使得学校对学生的管理成本和难度增加,学校对学生的思想、学习、安全和生活等各方面的状况难以及时了解,思想教育不到位,管理相对滞后。
　　(三)实习制度缺失和落实不到位,导致顶岗实习考核评价缺乏真实性
　　顶岗实习考核评价是检验顶岗实习效果的重要工具,但在现实实施过程中,常常流于形式,且缺乏真实性。可以肯定的是,目前很多学校在顶岗实习考核方面有较完备的评价体系,设计了各种表格供学生、家长、用人单位、教师及学校等填写,表面上考核评价是全面和严格的,实际却因为诸多现实原因如部分学生频频更换实习单位、学校和顶岗实习单位沟通联系不够、指导教师之间缺乏沟通等,使得考核材料出现造假的情况比较普遍,使考核流于形式。
　　(四)顶岗实习缺乏资金支持和师资投入,导致顶岗实习无法深入开展
　　与理论课的教学投入相比,学校对学生顶岗实习工作投入的资金相对较少,无法满足学校与企业的沟通合作,也满足不了学校派出专业指导教师的费用,对学生管理方面也缺乏资金保障。在师资投入上,一般学校仅对集中组织的大批量学生的顶岗实习派出带队教师,且带队教师也只是负责学生的出勤、纪律、生活等方面的问题,一般不派专任的专业教师进行现场业务指导。资金充足是师资投入的保障,但这两方面的缺乏使得顶岗实习很难深入开展下去,顶岗实习的效果也难以保证。
　　三、完善高职院校顶岗实习管理的出路
　　顶岗实习是一门重要的综合实践课程,由学校、企业、学生三方共同参与,具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点,为保证高职生顶岗实习的顺利、有序进行,加强顶岗实习的组织与管理至关重要。
　　(一)提高对顶岗实习的思想认识,保证顶岗实习工作顺利进行
　　学校、教师、企业、学生及其家长等,都要从思想高度认识高职院校的顶岗实习活动。
　　部分高职院校在推行顶岗实习的过程中忽略了对学生的思想教育,造成部分学生对"顶岗实习" 的重要性认识不足,对顶岗实习实习缺乏兴趣与责任感。要对学生进行顶岗实习前的培训教育,包括顶岗实习的目的、顶岗实习期间的安全、顶岗实习学生的权责与心态等,使学生认识到"顶岗实习"是高职教育的一个重要的实践性教学环节,是从学习阶段走向工作岗位、适应社会的必由之路。高职院校除了在顶岗实习前对学生进行专门的培训教育之外,还要加强顶岗实习的过程管理和督导,学校和企业要积极合作联系,找到双方的共同利益点,共同做好学生顶岗实习工作。
　　(二)树立工学结合的人才培养理念,提升校企合作水平与层次
　　工学结合模式下的学生顶岗实习,学校与企业必须有人员、信息和物资等方面的相互交流,让高校的教师走出来,把企业的能手请进来。进一步规范校企合作,明确义务与责任,建立健全制度化的保障机制。尝试将教学延伸到顶岗实习岗位中,如将企业的实习生培训成绩记入学分等。
　　学校要利用社会资源,开发适合本校教学需要的顶岗实习岗位群,进行校企共建校内实训基地等。精心和慎重选择与专业培养目标一致的就业岗位,并进行岗位轮换以改善岗位与所学专业不对口的问题,通过岗位轮换给学生较多的实践机会,积累多方面的工作经验。
　　(三)建立健全顶岗实习相关管理制度,并确保制度积极有效的落实
　　构建规范的顶岗实习管理体系,制定并完善相关的管理制度,不断改进顶岗实习管理方法。只有从顶岗实习指导到学生实习成绩评定等各个环节都有制度保障,才能使顶岗实习工作有序、有效地开展。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）