3.2在已有知识的基础上,积极引导学生的发散性思维活动
　　所谓发散性思维是创造性思维的主要成分,就是要学生由已知去探求未知的思维方法。
　　3.2.1引导学生的发散性思维,培养学生丰富的想象力
　　在欣赏教材《童年》一课中,通过展示祖国海南岛美丽的风光。再以听与视的教学法相结合,按不同的音乐意境通过投影显示给学生,让学生通过联想,把欣赏曲中的主人公--海霞苦难的童年用语言编排,再有声有色地讲给大家,这样学生以丰富的想象力,很快抓住了歌曲的思想内涵。
　　3.2.2在节奏训练中引发创造
　　在教学中,教师要运用多种灵活的教学手段,想方设法调动学生的积极性。可用各种节奏培养学生的创造性思维。如XXXXXX,学生写出“小青蛙,醒来了”等许多歌词,教师要让他们充分展示评比。学生思维十分活跃,创造性思维得到很好培养。
　　总之,音乐是积聚灵感,催化情感,激活想象的艺术。不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。正如音乐家洗星海所说:“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉”。作为音乐教育工作者应该做的是:假如音乐是清泉,就让它流得更多;假如音乐是熔炉,就让它烧得更旺,在教学中,只有把握好激活学生情感、发展情趣、培养创造性思维的重要教学手段,就能达到让学生感受美、鉴赏美、创造美的目的。
 

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