（二）扩大校外实习基地建设范围
　　以往大学在选择校外实习基地时，主要考虑大型企业，因为这些企业实力雄厚、设施设备先进、交通便利，从学生就业和企业可以提供的实习时间方面来说，选择大型企业有诸多好处，因此高校很少考虑与中小企业联合建立教学实习基地的问题，中小企业规模小，能提供实习的岗位很少，参观实习有的可能半个钟头就完成了，因此，不选择中小企业更多的是从节约成本角度来考虑。诚然，如果仅考虑企业能提供实习时间和岗位，中小企业确实不值得考虑，但中小企业却更愿意提供能参与生产活动的实习岗位，中小企业的人才流动比较大，有一定的岗位空缺，实习学生能在企业承担一定的工作，与讲座和参观的实习方式相比，实习结束后，学生的动手能力、协作能力、专业技能等都有了很大的提高。经过一段时间磨合，企业对学生的综合能力有了一定的了解，这样企业可以从实习的学生中选择合适的人才，学生也对企业情况有所认识，避免盲目签约后又违约的事情发生。学校与中小企业建立稳定的实习基地操作相对简单，但也要有一定的投入，保证企业学校双赢，不然双方的关系会很脆弱。学校对这种类型的实习基地投入有很多种方式，比如，学校淘汰的部分设备，经过维修或改进后，仍然可以用于生产，如果进行将这些设备送给企业，企业会当成宝贝看待。又比如，根据中小企业产品开发能力弱的特点，双方联合建立产品设计中心，产品由学校教师团队负责开发，企业则把主要精力放在提高产品质量上，那么学生可以在产品开发中心进行实习，这就是一种双方利益兼容的模式。
　　（三）鼓励青年教师走出校门，建立广泛的校企合作关系
　　上文提到学校与中小企业联合实习基地是一种很好合作模式，但中小企业的能提供的实习岗位少，因此要满足学生的实习要求，就必须需要建立大量的基地，仅靠学校牵头是不够的，必须制定各种优惠政策和制度，鼓励教师，特别是青年教师走出校门，主动与企业建立各种合作关系。通过教师个人的各种社会资源，建立各种形式的校企关系，为学生提供各种实习岗位。大部分的青年教师都是从学校到学校，即博士硕士毕业后就到高校工作，理论水平都比较高，但普遍缺乏实践经验，鼓励教师走出校门，可以充分发挥年轻教师理论水平高的优势，把这些优势与实际生产相结合，让青年教师在实践中快速成长，为以后建立更广泛的校企合作奠定基础。
　　
　　参考文献：
　　[1]陈志军,杨洪.基于校企合作的旅游教学基地建设的思考[J].当代教育理论与实践,2001,(1):43-47.
　　[2]付成仁.校外实习基地的开发与建设[J].辽宁教育行政学院学报,2006,23(6):20.
　　[3]王媚莎.校企合作共建实践教学基地的困境与解决办法研究[J].广东广播电视大学学,2007,(01):25-26.
　　[4]皮持衡,林衍富.高等中医院校教学基地标准化建设与科学管理的探讨[J].中医教育,1997,16(5):22-23.
 

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