一、引言
　　最近几年高校普遍反映学生实习单位落实难，实习效果难于达到预期效果，之所出现这些问题，主要有以下几个方面的原因：（1）校企共建的实习基地因生产或设备的原因不能在教学计划时段安排实习；（2）传统的实习定点单位实行新政策，要求缴纳较高的实习费，而且只能观摩和听讲座；（3）很多企业以各种理由拒绝学校安排学生实习的请求。目前,大部分的实习活动主要靠带队教师个人的社会资源完成，但从学生写的实习总结来看，实习活动虽然能够开拓学生视野，但由于不能亲自参与，远远没有达到预期的效果。
　　二、大学生进行实习活动的目的
　　实践教学包括各种类型的实习活动(认识实习、生产实习、专业实习、毕业实习等)，是高等教育的现代教育体系中相当重要的教学环节，在培养学生的综合素质、创新能力、对专业知识的感性认识，以及提高学生分析问题、解决问题的能力等方面有着不可取代的作用[1]。通过实习达到以下目的：
　　（一）理论联系实际。通过现场参观、听讲座以及直接参与生产过程，使学生能够从实践中验证、加深和巩固课堂理论知识，并吸收新知识与技能，弥补了课堂和书本的缺陷，丰富专业知识，扩展视野。
　　（二）检验教学质量。通过生产实习，可以对学生专业知识的实际水平、理论联系实际能力、协调能力、创新能力以及独立解决问题能力进行一次综合性的社会检验，从中可以发现课程体系和教学内容存在的问题，为进一步提高教学质量提供依据。
　　（三）提高学生专业技能及综合素质。生产实习的目的是使学生在掌握一定的专业知识之后，通过生产现场实习，了解生产过程，以巩固加深专业知识；毕业实习是学生综合地运用所学专业知识以及相关的基础知识，解决生产技术问题，并进一步掌握生产技术，目的在于培养学生组织协调、独立工作以及初步的科学研究能力。
　　三、高校企业实习基地建设的作用
　　（一）充分利用社会资源。由于建设校企合作的实践基地一般不需要学校太多的资金投入,实际上是一种很好的路子，是校企共建的有效方法之一[2]。企业有各种设施设备、相关场所以及具有丰富经验的工程技术人员和管理人员，充分利用这些社会资源，能够缓解高校资金紧张和资源短缺的问题，有利于提高办学质量，更好地为社会输送高素质的人才。
　　（二）弥补校内教学实践环节的不足。教学实践是大学教学计划的一个重要环节，高校的校内实践教学内容包括实验课、课程设计以及毕业设计等，由于设施设备老化、教材更新滞后、师资队伍实践经验欠缺等原因，高校的实验内容和方法、课程设计和毕业设计的选题和内容都与社会的要求有一定的距离，通过各种实习活动，可以弥补校内教学实践的不足。
　　（三）搭建学校与企业之间的桥梁。一方面，通过学生的企业实习活动，使企业了解学校的专业特色、学生的专业背景以及学生的综合素质，为企业选择到合适的人才提供平台；另一方面，学生在企业的实习期间，了解企业的文化特点、产品工艺流程、提供的岗位、待遇、福利、职业培训和晋职的机会等等，使学生能在了解企业的基础上选择就业，避免盲目签约而导致违约或跳槽。
　　四、校外实习存在的问题
　　（一）挂牌的校外实习基地建设的问题
　　目前的校外实习基地由企业提供场地、设施设备及人员，学校几乎没有投入，这种少花或不花钱的实习基地在实际操作中存在很多问题，由于企业和学校直接利益的兼容性弱，企业缺乏校企合作的内驱力。校企合作常常仅限于实训基地的设立和横向课题的合作，实习方式也限于观摩和讲座，没有形成一套有机融合的机制[3]。企业从目前校企合作模式中得到的利益有限，或根本没有得到任何好处，企业的积极性普遍不高。而实际上学校得到好处也不多，比如，当学校要安排学生去实习时，企业常以生产任务紧或其它借口为由不给予接待，或者只能参观，其实习的效果可想而知，总之，这种实习基地象征意义大于实际意义。
　　（二）不挂牌的实习基地的问题
　　还有一种实习基地是传统的实习定点单位，这是目前很多高校的主要实习基地，但这种实习单位主要靠带队教师个人关系建立起来，没有形成制度化，很不稳定，一旦任课教师工作调动和退休，或者企业的人事关系发生变化，学校与实习单位的关系将很难维系。以往高校有很多从企业来的教师，实习单位的资源很多，但是，这几年大学人事制度发生了很大变化，高校在人才方面更注重学位学历，引进都是教授、博士及硕士，将来自企业的具有丰富实践经验的工程技术和管理人员拒之门外，因此，随着老教师的不断退休，高校很难再找到来自企业的教师，因此，依靠教师个人的社会资源寻找实习单位更难了。同时，以前大部分的企业都是国营的，企业比较意接收学生进行的实习，经过这几年的改制，绝大部分的企业已经改成股份制或私营所有，企业更注重效益，因此常常以生产安全、保密、任务紧为由对实习请求加以拒绝，有些企业虽然同意接收学生实习，但要求交纳很高的费用，因此，学生实习单位的落实问题是很多高校的难题。
　　五、高校企业实习基地建设的对策
　　（一）建立校企共建实习基地新模式
　　随着大学的扩大招生，学生的数量急剧增加，高校为了适应社会的需求，对教学进行了改革，更注重技能教育，强调实训与实践教学，理论与实践相结合，知识与技能相结合，因此花费了大量经费建设实训基地或实践场所，并购置相关的仪器设备，但学校自有资金毕竟有限，而且缺乏实践经验教师，因此，校内教学实训基地的设备数量、实训内容和方法都与生产的实际情况有一定距离，因此不能满足要求，这就需要通过校企共建实习基地方式解决上述问题。当前,学校与各教学基地问只是建立在相互共赢合作关系的基础上，无论何种管理体制，院校与教学基地的关系都属于横向协作关系[4]。要建立真正能满足教学计划要求的校企共建实习基地，学校必须有真正的投入，包括资金或人员的投入，并建立相应的管理制度，只有这样，学校才能在联合建设基地中具有发言权，才能确实保护学校的利益，使实习基地能真正发挥作用。那么，在大部学校的经费都很紧张的条件下，学校在共建的实习基地中投入是否可行呢？只要上领导下到普通转变观念，积极探索，就能找到合适途径加以解决。比如物流工程和管理专业在实习中需要了解立体仓库、拣选系统、各种物流设备的使用和维护等知识，如果建立一个能满足实习要求的最简单的物流实训基地，包括立体仓库，普通货架，叉车、堆高机，托盘等，至少需要200万人民币投入，这还不包括场地建设支出、管理人员的工资费用、设备维护及设备运行费用，因此，学校建立一个物流实习基地代价很高。以某个学校为例，花费了大约220万建立了物流实训基地，但利用率很低，只在课程设计、毕业设计及上相关课程试验时用到该基地，而且实训内容仅限于模仿，与实际生产有一定差别，但是每年都需要投入一笔不小的管理和维护费用，最后为了减少开支，只好把实训基地的部分设施和设备出租。如果把校内建设物流培训基地的部分经费用在校企业共建教学培训基地上，则其费用支出要比学校自主建设要少，那么学校在实习基地中就有相应的发言权利，也就保证学生能在实际的生产环境中进行实习，其效果会更好，当然这涉及到固定资产投资的问题，需要制定相关政策和制度。除了直接的资金投入方式外，学校可以以智力投入方式与企业合作，比如指派教师及研究生帮助企业申请国家和政府的各种研究经费，或者帮助企业进行产品设计及测试等等工作，通过帮助企业解决实际问题，寻找双方合作的模式。总之，只要真正重视校企共建实习基地，校企之间一定能找到双方利益兼容的模式或平台。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）