(二)开展双语教学是适应社会发展的应时之举,要使健美操双语教学走向成功,关键在于改革教学方法,着眼于学生学习方式和方法的变革,多采用小组学习和合作学习,多让学生实践多开师生间、学生间的互问互答、复述等练习形式。只有学生积极的参与,通过听、说、练等多方面的综合锻炼,才能真正达到双语教学的目的。
　　(三)对于我国目前的中学健美操双语教学基本适于采用过渡型双语教学模式与保持型号双语教学模式,初步可以划分为三个阶段:入学初期的保持型双语教学模式阶段,中期的过渡型双语教学模式阶段和后期的英文模式阶段。其中在目前的探索阶段更适合采用术语引导型与体育口令相结合的方式。
　　(四)健美操课双语教学模式中英语所占比例不超过30%为适宜,采取根据学生水平循序渐进的形式为佳,不心拘泥一格。
　　
　　参考文献:
　　[1]刘卫国.上海市体育双语教学实践与探索[J].2004,12.
　　[2]马鸿韬.健美操运动教程[M].浙江:浙江大学出版社,2003.
　　[3]马鸿韬.现代健美操训练方法[M].北京:北京体育大学出版社,2004.
　　[4]郭晓燕.关于双语教学的几个问题[M].北京:高等教育出版社,2004.
　　[5]蔺新茂,蔺丽萍.体育专业教学中实施双语教学的优势分析[J].北京体育大学报,2004(11).
　　[6]杜熙茹.普通高校健美课程学生综合素质培养的设计[J]武汉体育学院学报,2006.
 

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