日前，高校培养质量专业评估机构麦可思发布了“2009级大学新生月度跟踪调查”与“2010级大学新生月度跟踪调查”两项数据。调查结果显示，在被调查的2009级和2010级大学新生中，分别有52.2%和59.6%的被调查新生认为自己入学后遇到的主要问题是“学习问题”。被调查的大学新生遇到的学习问题中，排在首位的均为“缺乏学习动力”（2009级，29.5%；2010级，36.2%），其次均为“对所学课程内容没有兴趣”（2009级，26.2%；2010级，32.4%）。[1]
　　经过了“十年寒窗”，经过了“黑色七月”，莘莘学子们终于迎来了绚烂多姿的大学生活，成为高校的一名新生。从高中阶段转入大学阶段，在短短时间内，学生面临着诸多的问题，其中困扰高校新生最主要的就是学习问题。
　　一、高校新生转阶段学习的问题及其原因
　　（一）学习态度松懈及其原因
　　1、学习态度松懈现状
　　在考入大学之前，学生为考入理想大学，每天刻苦学习，每天学习时间很长，尤其是在中学时期。然而考上大学之后，许多学生开始放纵自己，学习态度松懈，只是上课的时候进入教室学习，甚至有很多学生在正式上课时间也不能到教室听课学习。
　　2、学习态度松懈的原因
　　许多家庭在学生考大学之前为了督促学生刻苦学习，常常这样教育孩子：“现在要努力学习，等考上大学了就不用像现在一样。”在高校新生中有很多学生在刚开始的大学生活中没认识到应该继续学习的重要性，放松了对自己的学习要求。
　　（二）学习方式不适应及其原因
　　1、学习方式不适应现状
　　很多学生在考上大学之后，在学习方式上不能很好的适应。没有人督促，没有人给自己安排学习任务，于是就整天的无所事事。有的学生说：“不想学习，反正没人管！”他们无法适应“无人管教”的学习方式。
　　2、学习方式不适应的原因
　　大学以前的教育方式是“填鸭式”，灌输式教育等等，学生已经习惯被动的去接受教师所传授的知识，每天也有做不完的练习册和试卷。在学校，教师安排的学生每天所应该学习的内容；在家里，家长给孩子报了各种辅导班，安排他们去学习各种科目。在很多学生的心中已经形成了一种定向思维——在他人督促下学习。
　　（三）学习目标不明确及其原因
　　1、学习目标不明确现状
　　在刚刚进入大学的时候，新生们在课上在日常的交谈中都会涉及到这样一个议题，那就是理想和目标。很多高校新生都认为，上大学就是要找到一份好工作。将来能够报答父母，过上美满幸福的生活。可是在谈到有什么样的职业理想时，很多人陷入了迷茫。自己没有一个明确的目标，自然在学习上也没有目标。
　　2、学习目标不明确原因
　　高校新生对于社会的认识有限，没有一个合理的人生定位，职业规划，缺乏职业理想，在很多新生中都在讨论这样一个议题，没有目标指引，不知道将来干什么。因此，他们也不能合理的制定学习目标。
　　（四）学习内容缺乏兴趣指引及其原因
　　1、学习内容缺乏兴趣指引现状
　　兴趣是最好的老师，可是对高校的新生来说，最缺乏的就是兴趣。很多理论课程学习起来有些枯燥，而新生也没有自己的兴趣爱好，有的甚至不喜欢自己的专业，对自己的专业没有兴趣。
　　2、学习内容缺乏兴趣的原因
　　在报考学校之前，学生不太了解专业设置与课程结构，很多都是在家长的帮助之下报考专业，却没有根据自己的兴趣爱好报考专业，因此对学习内容不感兴趣。大学的课程设置中，大学一年级公修课多，专业课开设的很少，高校新生缺乏对专业的了解，因此对于本专业的学习内容没有兴趣。
　　二、针对高校新生转阶段学习问题的对策研究
　　对于高校新生转阶段的学习问题，高校应该做好新生职业规划教育与就业指导以及学科专业发展介绍，创新高校教师教学方式；作为高校新生应该转变学习思维方式，加强学习自觉性，树立正确奋斗目标，拓宽学习途径，确立学生学习主体观念。
　　（一）高校及教师应该做好学生转阶段学习适应工作
　　1、进行新生职业规划教育与就业指导，以实现对其学习的引导作用
　　高校应该“及时”、“合理”、“全面”的对高校新生进行职业规划教育与就业指导。首先，让高校新生了解当前社会就业形势严峻，分析介绍产生这一问题的原因。其次，对高校新生职业生涯规划教育就是要学生充分了解自己兴趣、个人特质及周围环境的基础上，实现自我认识，确定自己期望进入的行业、工作地点、以及自己有考取的证书等。高校做好新生职业规划教育与就业指导，帮助新生在学习上能够树立目标，实现学习上的引导。[2]
　　2、高校应该做好专业发展介绍，提高新生的学习积极性
　　高校应该做好专业发展介绍，提高新生的学习积极性。一方面，学校应该向新生做好专业介绍，让他们了解本专业学习的基本内容和方法，帮助他们梳理头绪，有效学习本专业知识。另一方面，学校应做好专业设置必要性与发展前景的介绍，激发他们的学习兴趣与信心。
　　3、创新高校教师教学方式，引导新生自主学习
　　在传统的大学课堂教学中，教师的职责主要定位在知识的讲授和传递，大家已经习惯了满堂灌的教学方式，这样一来，教师的教学活动变成了一种单调乏味的机械“操作”。[3]
　　作为高校的教师应该在课前做好充分的准备，以新的教学方式，上好第一节课，及时调整教学进程，学习、反思与创新相结合。在课堂教学中，应因势利导，引导学生自主发现和不断创新。在课堂气氛上，营造自由民主的气氛，鼓励学生发表独特的意见和见解，允许有不同的声音，倡导“创新”。因材施教，注重趣味性，真正吸引住学生的眼球，使学生成为教师的“粉丝”。
　　（二）高校新生要培养自主学习能力
　　1、转变新生学习思维方式，加强学习自觉性
　　人类即将进入知识经济的时代，学习是每一个现代人生存发展所面临的首要问题。相对中学而言，大学的学习氛围较为宽松，学生自我支配的时间多，学习的自主性强，学习环境由“硬”变“软”，这对自制力和自律性强的学生是十分有利的，而对自制力差的学生无疑是严峻的考验。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）