当山东省2011年高职招生在调剂录取过程中出现了许多院校无生可录的时候，从事高职教育工作多年的领导与员工都发出了无奈的感叹：“狼真的来了”。山东高职文理科最低录取线在180分的情况下，有4万多高职计划落空，大多数高职院校没有完成招生计划。据有关部门的资料分析，从全国的情况来看，高考生源在相当长的一段时间内还会出现下降的问题，生源危机已经是高职院校发展过程中必需面对的一个严峻的问题。造成生源危机的原因是多方面的，除了高等教育学龄人口的不断减少、高等教育大众化的发展及国外高等教育到国内抢生源等原因以外，也与学生就业能力与入学期望相差较大，就业困难及教育投资回报率较低有关系，作为高等教育一个类型的高等职业教育，其人才培养质量的问题也日益摆到了突出的位置。生源危机给高职院校的生存与发展带来了危机，它首先反映的是教学危机，继而反应到学校的财务危机，最后可能造成的结果是学校关闭停办，甚至被社会淘汰，造成社会资源的浪费和社会不安定因素的增加。因此高职院校必须深刻认识到生源危机的影响，正视现实，从自身找原因，加强院校内涵建设，重点从如下五个方面转危为“机”。
　　 1.找准办学定位
　　 办学定位对于高职院校的发展非常重要。高职院校必须在如下几个方面准确定位：一是人才培养目标定位。必须坚持培养高端技能型专门人才的定位。要充分认识到，高等职业教育与本科院校来比，其培养目标既不是应用型基础人才，也不是应用型人才，而应当是技能型人才；与中等职业学校培养的人才相比，既不是低端的技能型人才，也不是中端的技能型人才，它培养的是高端技能型专门人才。高职教育是高等教育的一个类型，既具有高等性，又具有职业性，因此必须突出“高端”与“技能”，不能顾此失彼。二是服务面向定位。目前的职业院校，从办学主体的类型可以分为地方办的高职院校和行业办的高职院校。随着经济社会的发展和高职院校规模的扩大，二者趋同的趋势越来越明显，表现为行业办的院校也要考虑为地方经济建设服务，地方办的院校也要根据行业来设置专业，在服务面向上，二者都要考虑行业与地方经济社会发展的需要。另外由于目前在招生与就业方面已经打破地市的界限和省份的界限，其服务地方面向的区域也在不断扩大，服务面向更应该在服务区域经济社会发展的过程中更多地关注行业的发展。三是专业定位。应当摒弃“求大求全，千校一样”的倾向。高职生源多数是文化基础课成绩不理想的学生，但这些学生很可能对某些方面有着某种程度的“特长”，按照美国哈佛大学的霍华德.加纳德教授“多元智能”理论来分析，他们可能在某一个技能方面会做出很优秀的成绩，在教育部多年举办的职业技能大赛已经充分说明了这一点，因此他们对专业挑选的欲望更强。而目前很多高职院校的专业还存在“大同小异”的问题，有的高职院校开设专业特别多，但看不出专业特色，考生挑选所喜欢专业的困难较大。办学定位的内容是多方面的，但上述三个方面的定位至关重要。只有定位准确，学校才能办出特色，才能更好的吸引考生。
　　 2.夯实基础办学条件
　　 “家有梧桐树，引来金凤凰”。在趋激烈的招生竞争中，学校的基本办学条件显得尤其重要。从山东2011年的招生趋势来看，未完成招生计划的学校与报到率不高的学校，大多数是综合实力不太强、办学条件较差的学校。办学条件好的学校，仍然招生情况良好。随着高等教育大众化的发展，高职学生挑选性报考院校的理性越来越强。有很多学生与家长，为了选取一所好的职业院校，能够跑遍全省的高职院校才做决定，而家长与学生在选取院校的时候最主要的、最容易看到的就是院校的办学条件。因此高职院校必须注重校园建设与基础办学条件建设。首先是基础设施必须达到人才培养工作评估所要求的基本条件，包括占地面积、教室、学生公寓、运动场、图书馆、实验实训场地等，特别是实训场地的建设对于高职院校的影响更为重要。其次必须要通过在职进修、派出进修、校企合作、吸引高层次人才等措施，建设一支素质优良，业务精湛、结构合理、专兼结合、充满活力的师资队伍，只有具备这样的教师队伍，学生与家长才能相信在这里能学到应当学的知识，所付出的投资能够得到回报，家长才能愿意把考生送来学习。第三必须要建设独具特色的校园文化。一所学校必须有很好的文化底蕴，在校园文化建设中应当特别注重把与行业企业合作的内容融入校园文化，把企业精神引入到校园文化建设中，以更好地显示培养技能型人才的办学特色。
　　 3.优化培养模式
　　 “只有人才质量高，才能招生就业好”。提高人才培养质量是学校永恒的主题，而人才培养模式是决定人才培养质量高低的决定性因素。作为高职院校必须从思想意识到各项教育行动，都要贯彻“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的准确理念。“工学结合”教学模式要求必须认真贯彻“教学做”一体的教学理念，特别要注意“两个系统”培养，即：一个系统是培养学生实践动手能力的系统，再一个系统是要培养学生可持续发展能力的基础知识的培养系统。要让学生既能学会动手，也要学会动脑，能够做到可持续发展。实行“校企合作”的办学模式必须要在“四个合作”（合作办学、合作育人、合作就业、合作发展）上下功夫，特别要为学生的就业铺好路。顶岗实习要求必须通过校企合作，让学生深入企业顶岗操作，以尽量缩短学生毕业与工作之间的距离。一个院校的人才培养模式应当根据行业企业的需要与专业特点不断创新和优化，使所培养的学生受到企业和社会的认可，受到社会和用人单位的好评。只有这样，才是真正的做到了人才培养的高质量，才能带动招生与就业的良性循环。
　　 4.突出办学特色
　　 办学特色是学校在长期的教育实践中形成的独特的、优质的、稳定的教学风貌。特色也就是院校的靓点所在，它能为考生选择学校提供有形的依据。办学特色包括专业特色、教学特色、学生管理特色、人才质量特色等多项内容。专业特色就要求学校要根据经济社会发展的需要和院校自身所具备的条件，不断改造和调整专业设置，既不能搞市场需要什么专业就办什么专业，追求“大而全”，也不能固守几个专业，多年不变化，强调“少而精”，而是要不断提高与行业企业、与区域经济社会协调发展的“吻合度”，结合院校自身的能力，紧跟市场需要，设置院校能够开办的专业，或开设不同的专业方向，以适应行业企业对人才的需要。教学特色就是要求院校的人才培养模式、教学组织、教学的考核评价体系、教学方法的创新及与企业结合的程度等多方面的特色。要求要遵循高职教育教学规律，不断深化教学改革，加强与企业的合作，培养职业能力强的高端技能型专门人才。学生管理特色就是指院校在学生管理方面要遵循以人为本的教育管理理念，从教育与制度等多个方面加强学生管理，在追求学生发展方面做到符合教育教学规律和人才成长规律，注重学生的全面发展和可持续发展能力培养，使得院校的一切教学与管理工作都能够有利于学生的成才成长。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）