最后，及时进行教学反思。教学反思是教师对教学活动过程和课堂教学实践进行的全面、深入的思考和总结，对教学活动中自己所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。通过反思，教师不仅对教学有了自觉的意识，对教学活动自我评价的能力和对教学过程进行修正和控制的方法和技能也得到了相应的提高，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。
　　3、建立融洽的师生关系
　　课间经常会有学生跟我说“老师啊，你上课时是我班旷课人数最少的”，每听到这样的话我都会微笑着来一句“啊哈，给我学习的？”，他们都会哈哈一笑。“旷课人数最少”并不代表我的课上的比别的老师好，有部分原因还是在于我跟学生的关系比较融洽。我是一个将课堂和课间分的很清的人：课堂上我是老师，他们是学生，我偶尔会开小玩笑以调节课堂气氛，整个教学是在轻松、愉快的氛围中进行的；课间我是一个比他们大十几岁的、他们口中的“姐”，我会跟他们一起皮、一起闹，还会坐到情绪不好的学生旁边关心询问、耐心开导。
　　4、树立良好的校风和教风
　　学生的学习是处于一定的学习环境中进行的，学习环境对学生学习的动力势必产生直接或间接影响。良好的校风和教风不但会给好学者营造一种浓厚的学习氛围，，还会因为“近朱者赤，近墨者黑”，使学习动力缺乏的厌学者从中受到有益的熏陶和感染，进而产生学习的愿望和动力学习。
　　除此之外，还要备好课，“有备而来”方能“胸有成竹”，备好了课不一定能上好课，但备不好课就一定上不好课。另外，俗话说“授人以鱼，不若授人以渔”，因此，正确指导学生学习方法（预习的方法、听课方法、复习方法），使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率也是十分重要的。□
 

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