(四)把职业体育教育与职业病的预防带进体育课程教学
　　这一点在高职院校中要特别重视,高职体育教学,应该同高职院校的特点相结合,围绕职业特征开发体育课程体系,为学生的职业生涯服务,为学生的可持续发展和终身体育需求服务,把学生的职业需要放在首位。大胆创新,积极开展符合学生未米职业需求的体育教学,培养学生"终身体育"意识。高职院校的学生,许多在刚入校时,专业已经定向,他们中大多数将来所从事工作比较辛苦,而且对他们身体的局部或整体伤害比较大,他们需要有效的体育运动项目,来预防职业病的发生, 以减轻工作给他们造成的伤害 。
　　高职院校的体育教学内容不仅要让学生掌握健身运动和体育保健的基本方法,掌握运动技能,还要为以后的"职工体育"甚至"终身体育"打下基础,主要侧重培养他们的组织能力、适应能力以及生存能力,使他们毕业后能胜任本专业的工作。教学时,应根据学生的职业需要,合理地、有针对性地安排教学内容。把素质拓展训练引入课堂,努力培养学生的体育兴趣,增加对学生所学专业和职业相适应的职业运动训练,充实和完善对职业活动有益的运动技能储备和体育知识,把体育与生活结合在一起 。这样既符合职业发展需要,又能满足足学生终身体育需求。
　　六、结束语
　　在学校体育教学实践中,只有根据学生身心特点,从教学实际出发,树立"健康第一"的指导思想,选择适当的教学内容、教学组织形式,必要的课内外有机结合,才能调动学生学习的积极性,使其学会体育锻炼的方法,养成终身体育锻炼的习惯,形成终身体育意识,使学校体育与终身体育达到自然衔接。
　　
　　参考文献:
　　[1]曲新艺.谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养[J].佳木斯大学社会科学学报,2006,(9).
　　[2]欧萍.论以终身体育为日标的人学体育教学改革[J].深圳大学学报,2006,(7).
　　[3]沈洪钧.高校学生终身体育意识的培养和强化[J].中国成人教育,2006,(1).
 

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