以素质教育的观念和"健康第一"的思想为指导,推进体育新课程标准的实施,使之在学校教育中真正发挥出健身育人的功能;从传统的以体育技能的灌输与传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼为中心,促进学生德、智、体、美等方面全面发展,这是我们落实体育新课标的基本前提。
　　(二)加强体育教师的师资建设
　　加强体育教师培训教育是落实新课标、推动体育与健康课程教学改革的重点。广大体育教师是课程改革的主力军、是课程实施的关键,体育课质量的好坏在很大程度上取决于教师的综合素质。因此,要加强体育教师师资建设,加大体育教师在不同级别学校之间的交流。
　　(三)改革评价方法,综合评价学生的体育学习
　　传统的体育考试和教学评价中,应试教育的痕迹十分突出, 只关注运动成绩的提高,不考虑个体差异、体育态度和情感。体育课成绩以运动成绩的高低来决定,这在一定程度打击了一大部分学生体育课学习的积极性,致使大部分学生喜欢体育活动,但对体育课不感兴趣。[6]根据新课程标准要求应强调定性与定量相结合,实现评价方法的多样性;强调参与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化。
　　四、结语
　　在实施《体育(与健康)课程标准》过程中,取得了一定成绩,具体表现为:改革力度越来越强;在学校体育工作中引进了现代教育教学思想,取得了理念上的重大突破;用"健康第一"的思想来指导体育教学,得到广大体育教师的普遍认可,一些新的现代教育理念,逐渐为体育教师所接受。学校领导应更重视新课程标准的实施,并且尽力完善学校体育设施的配备;今后在实施《体育(与健康)课程标准》过程中应加强对体育教师的培训,同时,加强各个学校体育教师间的交流与探讨。
　　
　　参考文献:
　　[1]曲宗湖.对新体育课标实验两年来喜和忧的思考[J].中国学校体育,2004,(1):20-21.
　　[2]耿培新.中小学《体育与健康教学大纲》的新变化[J].课程,教材,教法,2002,(3):16-21.
　　[3]曲宗湖.谈新世纪学校体育改革的三项工作[J].体育教学,2000.
 

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