体育课不同与其它科目，是以身体练习为主的教学过程，经常会发生身体伤害事故，所以，身体伤害事故也是评价体育教学质量的主要内容。为了减少体育课中的伤害事故，实现了伤害事故与体育课教学质量相挂钩的管理制度，作为评定体育教师教学质量重要标准。
　　2.3 科学制订监控标准
　　体育教学质量监控体系要充分发挥其作用，必须在体系设计、操作中体现现代教育思想，特别是在确定监控标准时，用现代的质量观代替传统的质量观。既要反映体育教学的本质，又要反映体育教学的改革方向；既要对教师的教进行监控，又要对学生的学进行监控；既要注重知识技能的传授又要注重能力的培养；既要考虑运动的强度、密度，又要考虑学生的学习兴趣和参与度。尽量减少人的主观因素, 对评价指标予以量化，最大限度地增加评价结果的客观可信度与公正准确性。
　　首先要根据国家教育部颁发的新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的有关条例、规定、办法和意见为核心标准。同时，还应根据本院校地理环境、教学条件、教师情况和生源特点等等来制订符合自身发展的监控标准对本院校体育教学的各项工作进行监督、检查和评价。
　　2.4 建立和完善公共体育课教学质量监控的保障机制
　　我们现有的学生评教制度、教学督导制度、领导听课制度等都需要进一步改进和加强。结合我校实际情况，本着务实的原则，我们组织进行了教学质量改革研讨座谈会，组织教学管理人员、教研室负责人员、教师代表、学生代表进行座谈，并组织教师代表、学生代表进行调查问卷，一方面分析总结了影响我校教学质量的因素：教学质量意识差；部分教师责任意识不强；教师教学工作精力投入数量有余、质量不足；教学管理制度不全等等，就如何建立健全富有特色的、具有可操作性的教学质量监控体系进行了探讨。同时，我们还组织体育教学管理人员和教学骨干外出考察，学习、借鉴外校成功的经验，逐步理清了完善的教学质量监控体系的基本思路：从细节着手，改进经常性的教学质量监控工作，抓好常规的教学质量监控工作，逐步建立起体育教学质量监控制度、教学质量评价机制、教学质量信息反馈体系；进一步完善教师教学效果考核机制，监督检查“教学质量一票否决制”等制度的执行情况，逐步建立教学质量监控奖惩机制。
　　总之，上述研究从分析当前高等教育面临的形式入手，对体育教学质量监控工作的基本措施进行了分析，对我校的体育教学质量监控体系进行了剖析，加深了对公共体育课教学质量监控与评价的认识。对新形势下人才的培养和素质教育的全面推进提供借鉴。
　　参考文献：
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　　[3] 佟铸，李贵阳．体育教学评价现状及改革趋势[J]．体育学刊，2003，10(3)：90-93
　　[4] 鲍春雨．基于模糊数学理论普通高校体育课学生学习评价体系研究[J]．高师理科学刊，2009(5)：l10-113
课教师一同进行整改。
　　2.2.2.2体育教学质量过程监控的主要内容
　　备课：在备课方面，突出一个“早”字，即早动手。在上一学期课结束之前，体育部就已经把各个老师下一学期的教学进度收齐；教案也要求提前几周完成。同时对教学进度和教案认真审核，对其中存在问题做到“早发现，早解决”。
　　上课：突出一个“严”字。首先是对教师的上课时间严格要求，做到“不迟到，不早退”。其次，是对教学态度严格要求，使其做到“热心，耐心”。发现问题，及时指正，为提高教学质量做好准备。
　　预防伤害事故：突出一个“细”字。教师提前几分钟到达上课地点，首先对场地，器材仔细的检查，发现破损或老化等安全问题，马上修整，消除安全隐患。
　　课前仔细询问学生的健康状况，发现伤病，区别对待的安排运动强度和运动量。此外，课上对个别项目加强了保护和帮助。
　　总结反馈：体育每两周召开一次教学会议，对在教学检查中发现的问题，分析原因，并提出解决方案。对师生反馈的一些问题，进行总结并落实，完善教学。
 

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