目前，正值《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施之际，也是十二五规划制定的关键期，党的十七大对高等教育也提出了“提高高等教育质量”的要求，指明了未来体育工作发展的方向，明确指出提高质量早已成为高等教育的核心，而作为提高质量的关键环节——教学质量监控体系的建设，就显得尤为重要。近年来，我校在这一方面已经做了不少工作，但与其他同类高校相比，尚存在很大差距。鉴于此，我们确立了我校公共体育课教学质量监控体系新规划，以应对新形势所提出的要求。
　　1 进一步理清思路，增强质量意识
　　2010年12月，在学校第三次党代会报告中提出学校将以“育人为本，人才强校，优化学科，强化特色”的工作方针，逐步建成“高水平、有特色的电力大学”，总体要求是提高教学质量，提高科研水平，提高办学层次。为我们理清教学质量监控工作思路提供了指导思想。
　　在此思想指导下，体育部召开教学管理工作研讨会，进一步就提高我校公共体育课教学质量进行了探讨，确定了我校公共体育课教学质量监控的基本原则：
　　目标性原则。根据各专业人才培养计划的要求，规范检查各门课程的全程教学环节，发现偏离人才培养目标的误差，积极采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与教学目标的实现。
　　全员性原则。学院人人都是质量监控系统中的一分子，其中学生是主体，教研室和教师是基础与保证。人人参与教学质量监控。
　　系统性原则。由体育部、教研室和班级等构成一个多层次、纵横交叉的网络，是一个完整的教学管理系统。
　　全程性原则。质量监控系统对教学的全过程进行监控。做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程，然后进入下一循环的监控过程。
　　通过制定原则，明确了教学质量监控的方向，为今后更好的实施公共体育课教学质量监控打下良好基础。
　　2 我校教学质量监控工作的基本措施
　　为了深入贯彻教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》文件精神，坚持“育人为本，人才强校，优化学科，强化特色” 的工作方针，根据学校《十二五发展规划》要求，逐步理清教学质量监控与保障体系的基本思路、建立健全我校的公共体育课教学质量监控与保障体系，采取如下措施以保障体系的顺利实施。
　　2.1 建立三级监控体系
　　完善的管理组织和教学质量管理队伍是学校教学质量监控体系有效运行的重要保证。对体育教学质量的监控不仅要从教师教学的角度进行评判，而且要从领导、专家、同行、学生和社会等多角度进行监控、评价。所以，学校应逐步建立起以领导和专家监控、监控者之间互相监控、学生监控的三级质量监控与保障体系。
　　2.1.1 建立健全以分管体育工作的校长、主任、书记为主的教学管理队伍。形成学校和体育部齐抓共管的教学组织领导保障体系。主要为了改善教师的教学条件、教学环境，及时调整体育课程的设置，强化教师对体育教学质量的控制、监控、督查并引导教师认真履行职责，改进教学方法，提高教学水平。
　　2.1.2 监控者之间互相监控、评价。目的是为了使对监控对象作出的评价结果更加公正合理，反馈调节更加快速有效。
　　2.1.3 学生监控、评价体系：学生评价的目的是从教学主体的角度，评价教师教学的能力，教学的效果和教师的师德。有利于消除主控与被控间的对立情绪及其他不利于监控活动的倾向，使监控过程在尽可能接近于自然的状态下进行，把人为干扰因素降低到最低限度。
　　最后，校长、主任、书记为主的督导组测评结果与监控者之间互相监控、学生评教相结合，三者按照适当的比例算分。
　　2.2 确定具有体育特色的监控内容
　　体育教学质量监控内容主要涉及体育课教学效果、体育教师的教学过程、以及体育课伤害事故等几个方面。
　　2.2.1“身体素质、运动技术”的教学效果的监控
　　体育课主要目的是提高学生的身体素质，让学生学习掌握运动技术，应从以下两个方面确定体育课教学质量监控的内容。
　　2.2.1.1提高学生身体素质与教学效果评价相结合
　　在每学期开学前四周，测试的学生身体素质（选取立定跳远、50米跑、掷实心球、中长跑），并将测试成绩用Spss进行统计，了解学生身体情况，同时也可以掌握学生的身体素质发展情况，为今后课堂教学提供理论和技术支持。学期末时再次对学生的身体素质进行测试，督促学生进行身体素质练习，同时也是对教学效果进行检查。以此作为评价体育课教学质量的内容之一。
　　2.2.1.2提高运动技术与教学效果评价相结合
　　学期末，对相同项目的班级进行统一考试，以确保考试的公平性，对学生的掌握的运动技术进行评定，同时也是对教师教学效果的评价。
　　2.2.2 体育课教学质量过程监控
　　2.2.2.1自上而下多环节的体育教学质量过程监控
　　通过教学督导组成员的听课、教师之间的相互听课，检查每位教师的教学大纲、授课计划、教材、教案、作业等教学文件，对每位教师的教学效果做出综合评价。主要包括以下几个环节：
　　部门评价：在整个教学环节中，教学督导组及体育部教师根据制定的《教师考核管理办法》，对每位教师的教学情况逐项考评，评定出等次。
　　各教研室自查：通过教师互相听课、教研室主任的全面检查，了解各授课教师的教学情况、教学进度、教学计划执行情况、讲课情况、教学纪律、实践教学、作业批改情况、辅导情况、教学效果等。
　　教学督导领导小组检查：在教研室检查的基础上，对所有教师进行全面检查和有针对性的进行抽查，检查教师的教学文件是否齐全，教案书写是否规范，教学日志是否认真填写，课后是否按时布置作业和进行及时的批改，教学进度是否正常，实践教学是否按时正常进行等。
　　学生评教：在期中和期末组织学生对任课教师的教学情况，按照考核指标的要求，进行评教打分，评出A、B、C、D等级。
　　学生座谈：每学期组织不同类型、不同层次的学生座谈会，了解各专业学生对不同教师及课程教学情况的评价，以及学生对教学的意见和建议，针对学生提出的意见和建议，督导组成员与任　2.2.3 伤害事故与体育课教学质量挂钩 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）