(三)提高学生的心理素质,与其建立融洽的师生关系
　　鼓励学生特别是英语基础不好的学生开口说英语,提高他们的心理素质,与其建立融洽的师生关系。对于英语基础不好的学生来说,在平时是不敢说英语的,但这不代表他们不想去说英语,英语课堂是提高英语口语的很好平台,但对于英语基础不好的学生来说,无论如何是不可能在课堂上去讲英语的,他们既怕被老师点到,同时又渴望被老师点到,就这样,一次次的心理斗争,失去了发言的机会。因此在课堂上应多让他们发言,只有是那些学习基础差的学生发言,使他们的成绩提高了,班级的整体成绩才会提高。
　　(四)培养正确的学习态度,养成晨读的好习惯,加强音标学习
　　大部分船舶类学生语言表达能力较差,更不用说是英语的表达了。但是,对于船舶类学生来说,基本的英语会话能力是必不可少的,因此,养成晨读的好习惯可以培养听说能力。音标是学习英语的基础,为了使学生掌握音标,说标准英语,我在教学中加入了英语国际音标的学习,运用语音教室播放由成都音像出版社出版的“英语国际音标速成”,纠正学生的发音。为了提高学生学习英语音标的兴趣,用flash动画的形式系统而详细的介绍讲解了在英语国际音标。
　　(五)加强船舶类专业英语学习,运用船舶词汇,进行英文对话
　　当有国外考察团到船厂的生产施工现场参观,英语在此时就显得非常重要,不仅体现在日常的交际口语,更重要的是船舶专业口语,了解生产设备及生产规模是参观的重要项目,将船舶设备等内容准确地介绍给来访者,是外事办的工作人员面临的问题,当与外国船东领导进行座谈,与其在船舶建造及海岸建设方面进行合作,进而合作建厂造船时,结合船厂情况的商务英语则显得格外重要,如何将商务谈判礼仪应用到英语交流中是非常重要的,好的船厂外事办工作人员可以为厂里赢得更多订单。
　　船舶类英语口语教学的现状表明,应尽快提高学生的英语口语技能。教师应改善教学方法,为学生创造更适合口语提高的环境;从基础的音标讲起,纠正学生的发音;开展丰富多彩的英语实践活动,为学生步入社会打下坚实基础;与学生建立融洽的师生关系,提高学生的心理素质。通过师生的共同努力,我院船舶类学生英语口语教学水平一定会有所提高。
 

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