我们对语料库的材料进行分析和统计,就可以发现哪些词语和表达方式是现在人们经常使用的。把教材编写和教学和重点放在这些语言知识上面可以减少教学中的盲目性,让学生学到真实的、自然的、在交际中使用的语言。
　　(二)帮助我们更清楚地认识各种语域变体的特点
　　不同语域中的语言可可能表现出不同的特点,在外语教学中应该注意语域变体,这是大家已经知道的。语料库语言学证明有些语言形式在不同语域中出现的频率有显著的差异,使我们更直观、更清楚地认识各种语域变体的特点,也使我们对这些语言形式的用法有更全面、更完整的了解。这种知识对我们的英语教学无疑是很有意义的。例如,给予语料库发现began主要用在书面语中,而started 主要用在口语中。虽然一般词典都把这两个词当作同义词对待,但began 在口语中出现的频率(每百万词中出现18 次) 要比started (每百万词中出现256 次) 低得多。在书面语中began 出现的次数几乎是started 的两倍。
　　(三)帮助我们更准确在地理解一些词语在实际交际中的意义和用法
　　利用现代计算机技术可以迅速、方便地从包含数百万、甚至数万词的语料库中把某个词、短语、语法结构或其它语言形式在这个语料库中出现的全部实例检索出来,并且统计出该语言形式出现的频率。这种研究可以帮助我们更准确、更全面地认识各语言形式在实际交际中的意义和用法。Rundell 和Stock (1992) 以represent 为例来说明这种情况。represent 这个词的基本意义是to exist or act in place of someone or something else ,但是,在语料中发现了这样的句子:
　　The strategy for understanding the nature of dreaming represents the most promising yet suggested. Rundell 和Stock 指出,在这两个句了中,represent 用作系动词,意义相当于amount to 或constitute。过去出版的词典很少收录represent 的这种意义和用法。但是,语料库向我们显示,在实际交际中,represent 的这种意义和用法不仅存在,而且出现的频率还相当高。
　　(四)语料库有利于提高运用词汇的能力
　　英语词汇可分为功能词和实义词,词汇教学则因这两类词的不同特点分别进行。
　　1、在实义词中,通过对实义词的搭配关系进行研究,语料库的描述同样是科学而全面的 搭配是英语学习者感到较棘手的问题。"地道"的英语,就在于它是英语国家人们常用的英语,说出来不觉得生硬或别扭。利用语料库能给出所讲词汇最常用的搭配,能让学习者和教学者准确地给自己的学习教学定位。
　　2、实义词的词义辨析,语料库的作用往往事半功倍。实义词的词义,学生往往死记硬背,因此教师常花去大量课堂教学时间。假如运用语料库,就可以取得比较好的效果。例如,在辨析sweet 和candy 两词时,配合例句,再提供给学生,结果会事半功倍。
　　四、结语
　　当代语言学家Vermeer. A曾说过:"理解别人和被人理解的关键是认识词汇。学习一种新语言大多数都是在学习新词汇(转译自Batia Laufer2002: 140) 。由此可见词汇在语言学习和运用中作为信息主体负载者的作用之巨大,词汇教学也无可争议地成了英语教学的一个重要组成部分。语料库的应用对外语教学思想和方法的革新和转变提出了新的要求。将语料库直接应用于大学英语词汇教学,不仅是教学资源优选的问题,更应看作是对传统教学模式的变革,是推动大学教学模式改革和提高教学效果的推进剂。语料库在外语教学中缩小了课堂语言与真实语言的差距,对培养学生的语感和学习能力及研究能力等方面必将发挥越来越大的作用。
　　
　　参考文献:
　　[1]章柏成,韦汉.英语词汇教学的呈现方式研究[J].外语与外语教学,2004,(4).
　　[2]冯跃进,孙明渝.论语料库在英语词汇教学中的作用[J].外语研究,1999,(3).
　　[3]何安平,谈语料库研究[J].外国语,1997,(5).
　　[4]施敏.英语语料库,教学方法和教师角色的转变[J].宁波大学学报,2000,(4).
　　[5]武和平,王秀秀.基于网络的语料库及其在英语教学中的应用[J].电化教育研究,2002(10).
　　[6]谢元花.语料库与词汇研究[J].外语教学,2002,(3).
　　[7]曾用强.语料库在外语教学与研究中的应用[J].福建外语,2002,(2).
 

(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）