四、剧情认知 动画片就像游戏一样，是幼儿童年必不可少的玩伴，幼儿时期有80%的信息是经由过程视听途径取得的。动画片所提供的音像不但有利于孩童取得多种信息，促进他们的语言成长，使幼儿取得很多间接阅历。对于
四、剧情认知
动画片就像游戏一样，是幼儿童年必不可少的玩伴，幼儿时期有80%的信息是经由过程视听途径取得的。动画片所提供的音像不但有利于孩童取得多种信息，促进他们的语言成长，使幼儿取得很多间接阅历。对于幼儿来说，跟图形识别一样，孩子对于复杂的剧情理解有一定的困难，仅仅是一个画面的复杂都会造成孩子们理解上的障碍，那么对于复杂的剧情来说就更是如此了。它不仅仅是内容的理解，同时也是一段时间内所有内容的综合理解，所以对于幼儿来说，过于庞杂的剧情只会造成理解障碍。一方面剧情的复杂对孩子的理解产生障碍，另外一方面剧情的复杂也会分散孩子们对片中教学内容的注意力。幼儿所需要的剧情，就如同前文中提到的动画片Dora一样，采用分段式剧情，剧情与剧情之间有着明显的界限，有着鲜明的起因经过结果，有着明确的主角和反派。Dora这部动画片，每一集20分钟上下，主角Dora是个小女孩，带着一只小猴子，每次开始的时候要做一件事，然后剧情会讲清楚，这件事的完成需要3个步骤，或者叫找到三样东西，这三样东西分别是什么，要到什么地方去寻找。然后剧情展开，dora带着猴子向第一个目的地出发，路上碰到什么障碍，然后克服这个障碍，得到第一样东西；然后再向第二个目的地出发，碰到第二个障碍，克服第二个困难，得到第二样东西；然后再向第三个目的地出发，碰到第三个障碍，克服第三个障碍，得到第三样东西。三样东西一起，完成这集片子的总任务。这样的结构线索非常清楚，同时在这样长的一个相对时间段里，通过三次完成任务的即时反馈，让小观众一直觉得有收获，有反馈，所以能有兴趣一直跟随剧情看下去。当然，这仅仅针对专门给幼儿准备的这种带教学内容的动画故事片，年龄大一些的孩子不再适用。
五、事物识别
在看到第四点的时候，我们常常不禁会提出疑问，按照这样简单单调的结构设计下去，每集都一样，幼儿不会产生厌倦吗？对于幼儿来说，最能吸引他们注意力的，引起他们兴趣的，往往不是什么复杂的剧情结构，而是新奇、有想象力、有趣的动画故事，是动画片中所包含的每一个有意思的动画元素。这就要求动画制作人员，从编剧到场景动画人员，都要充满热情和想象力；从视听等多种角度满足孩子们的兴趣，用更多新奇有趣的内容来吸引孩子的注意力。经过一定的调查统计，普遍的，孩子们对魔法、神秘、小秘密等词汇，对动物、美食、外星等事物的吸引力难以抵挡。诸如此类，我们通过对于这些富有想象力和表现力的东西的综合运用，让这些元素变化多样来提升孩子们的兴趣；同时在画面上，尽可能地让角色和道具都“动”起来，这才是幼儿动画好看的地方。在题材选择上也应尽可能涉及更广的范围，把宇宙、地球、人伦、艺术……等各种题材，以一种幼儿喜闻乐见的形式走入幼儿的内心，使他们在不自觉的境况下掌握了信息，开阔了眼界，丰富了词汇量，从而为幼儿头脑的成长积聚大量的感性素材，对幼儿成长起着潜移默化的影响。
六、结 语
研究表明，以上5点构成了幼儿动画的核心内容。通过这样的方式和结构，能有效地吸引幼儿的注意力和关注程度，从而达到潜移默化的教学效果。与此同时，配上一定家长的辅助指导，在动画片结束后有意识地引导孩子通过跟剧情相关的小游戏回忆剧情内容，会产生更加明显的效果，也让孩子们提高学习兴趣和学习内容的难度深度，也是幼儿教育的又一新尝试，是一个非常好的课题。总之，通过对于优秀动画片的研究和幼儿认知行为模式的分析，探索符合儿童身心发展的艺术创作规律，对幼儿动画创作具有一定的现实意义。
［参考文献］
［1］ ［英］鲁道夫•谢弗.儿童心理学［M］.王莉，译.北京：电子工业出版社，2005.
［2］ ［美］劳拉•E•贝克.儿童发展（第五版）［M］.吴颖，等译.南京：江苏教育出版社，2002.
［3］ 于艾平.剧本创作技巧与案例［M］.北京:北京广播学院出版社,2004.
［作者简介］ 丁海祥（1962— ），男，山东单县人，浙江传媒学院副教授，主要研究方向：影视动画。
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