寇彧以青少年为出发点来研究他们的亲社会行为，作为新的研究角度不但深刻影响着青少年亲社会行为的研究发展，同时启发了对工读生亲社会行为研究的思考。工读生作为青少年群体中的特殊成员，进一步的研究不妨借鉴青少年视角的亲社会行为研究的发展成果，以工读生为出发点来研究工读生所认同的亲社会行为，逐步探索工读生群体及其交往过程中所强调的亲社会行为的特征、本质、类型、概念等，进而深入研究工读生亲社会行为。
　三、工读生亲社会行为研究的新视角对未来研究的启示
　　（一）发展工读生亲社会行为SIP模型的研究
　　一方面，借助亲社会行为SIP模型的优势和跨越传统社会认知对亲社会行为研究的局限性，发展工读生亲社会行为SIP模型的研究；另一方面，亲社会行为的社会信息加工过程也会具有其行为特殊性，可以对特定亲社会行为的信息加工过程或特点进行研究，为工读生亲社会行为的培养和攻击行为的矫正提供依据。
　　（二）逐步探讨工读生视角的亲社会行为研究
　　以青少年中的特殊群体--工读生为出发点来把握工读生所认同的亲社会行为，进而研究工读生群体所强调的亲社会行为的特征、本质、类型、概念等，从而深入研究工读生亲社会行为，逐步探索出有效的干预手段。
　　（三）工读生亲社会行为SIP模型研究与工读生视角的亲社会行为研究相结合
　　充分重视工读生视角的亲社会行为，采用更具生态性和群体互动性的方法进行研究，在进行工读生亲社会行为SIP模型研究的基础上，深入探讨工读生亲社会行为的认知机制和工读生认同的亲社会行为，以期为工读教育提供理论依据。
　　
　　参考文献：
　　[1]张庆鹏，寇彧，等.青少年眼中的亲社会行为[J].中国社会科学报，2010，（7）:8
　　[2]关颖.城市中学后进生生存状况管窥—来自工读学校的调查[J].中国特殊教育，2007，（10）:56-61.
　　[3]张福娟，谢立波.工读生人格特征研究[J].中国特殊教育，2003，（2）:86-89.
　　[4]王美芳，庞维国.艾森伯格的亲社会行为理论模式[J].心理学动态，1997，5，（4）:36-41.
　　[5]龚正霞.青少年自我概念和行为问题的研究[J].铜仁职业技术学院学报：社会科学版，2011，9（1）:17-21.
　　[6]陈福侠，张福娟.工读学校学生同伴依恋、自我概念与孤独感的特点及其关系[J].心理发展与教育，2010，（1）:73-80.
　　[7]孙玉环.广东省工读学校学生自我概念及影响因素研究[J].中国特殊教育，2010，（9）:33-37.
　　[8]商庆高.工读学校学生与普通中学生亲社会行为、移情的比较研究[D].优秀博硕毕业论文.华东师范大学，2008.
　　[9]CrickNR，Dodge KA.A review and reformulation of social in-
　　formation-processing mechanisms in children's social adjus-
　　tment[J].Psychological Bulletin，1994，115，（1）:74-101.
　　[10]寇彧，马艳.儿童社会适应的社会信息加工模型及其特殊应用[J].心理与行为研究2004，2，（1）:388-393.
　　[11]李闻戈.工读学生与普通学生攻击性行为外显和内隐社会认知特点的比较研究[J].福建师范大学学报：哲学社会科学版，2005，（2）:141-145.
　　[12]李闻戈.工读学生攻击性行为与社会问题解决特点的研究.中国特殊教育，2006，（2）:81-86
　　[13]寇彧，王磊.儿童亲社会行为及其干预研究述评[J].心理发展与教育2003，（4）:86-91.
　　[14]寇彧.如何评价青少年群体中的亲社会行为[J].教育科学，2005，21，（1）:41-43.
　　[15]寇彧，张庆鹏，等.青少年认同的亲社会行为：一项焦点群体访谈研究[J].社会学研究，2007，（3）:154-173.
　　[16]张庆鹏，寇彧.青少年亲社会行为原型概念结构的验证[J].社会学研究，2008，4:182-202.
 

(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）