（三）运用新技术的素养。1、现代化的多媒体教学技术。电子交互白板等现代多媒体教学设备的普及程度大大提高，给教师教学带来了多种便利。中学语文教师在掌握这些技术的基础上，可以通过视频、CAI等方式生动形象地展示出课本中的文章所描述的人物、风景、历史故事等，激发学生对语文的学习兴趣和热情，激发学生学好语文、提高自身文化素养的动机；2、灵活运用多种教学策略的技术。《普通高中语文课程标准（实验稿）》中明确指出语文教学要注重学生的自主学习，教师要引导学生开展探究、合作的学习方式。中学阶段，学生的记忆和思维水平已经有了很大的发展，死记硬背、满堂灌的教学方式已经不能完全适应学生发展的需要；具有情感性、人文性的语文教学尤其需要教师采用灵活多样的教学策略；3、多途径继续学习的技术。当今情景教学等多种优秀的、颇具特色的语文教育的新理念不断出现，语文教师可通过在线交流、讨论等多种方式继续学习，以不断更新自己的知识体系、丰富自己的知识储备。
　　本文分别从学生培养、教材设计、教师素养三个方面，论述了当今中学语文教育发展重视学生人文品格的塑造、中学语文教材版本多样化及教材体系和内容更具特色、对中学语文教师的专业素养有越来越高的要求三个趋势。随着我国教育的发展和基础教育课程改革的进一步开展，中学语文教育将会不断呈现出新的发展趋势。
　　
　　参考文献：
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　　[2]张春柳.中学语文教育中的情感教育探讨[J].科教文汇,2010,(7).
　　[3]廖用碎.生命教育:中学语文教育的人性呼唤[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2007,(6).
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　　[5]黄美娟.论新世纪中学语文教材改革的特性[J].当代教育科学,2008,(18).
 

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