当今许多青少年学生沉迷于网络，用大量时间来聊天、网游、灌水、打游戏，这些消遣不仅浪费了宝贵的时间，也阻隔了他们与他人交流，导致青少年出现性格障碍，影响健全人格的形成，甚至出现心理问题。这都是信息技术和网络带来的负面影响。教师应该针对这些不良现象，有目的、有计划进行疏导，让学生逐步学会获取、加工、制作、交流信息，并提倡学生间互通有无，针对某些学科或某些问题进行合作加工、展示、评比，从而形成以信息技术为手段，促进学生学习和全面发展的氛围，达到“学中做，做中学”的目的。鼓励学生利用信息技术知识进行制作和设计，提高生活情趣和生活品味，并尽力开拓展示空间，让学生在创作中得到成就感，从而形成良性循环，让信息技术发挥它应有的优势，去服务学生的生活，也为学生的终身学习奠定基础。
　　 首先，引导学生学会多渠道获取信息，来开阔视野，丰富生活。
　　 人的成长就是不断接受外部信息，并不断对信息进行加工、处理、利用来提高自己的认知能力的过程。现阶段的学校教育，促进学生学习进步、不断成长的信息主要来自课堂教师的传授。这种获取信息渠道的单一，会影响学生的全面发展和丰富思想的形成。信息技术教师要善于引导学生利用互联网这种高科技手段，学会多渠道获取信息，比如，通过浏览新闻了解国内外大事、以及各种社会事件，观看与其相关的网评来了解人们对事件态度，从而发现现今社会存在的问题和矛盾；通过各种搜索引擎和搜索技巧来快速查找到自己要寻找的内容；使用权威网站更迅捷进行查找自己需要的信息等。获取信息后，还要让学生学会对文件进行下载并以不同的形式进行保存，以备以后利用。比如，下载某一学科、某一课的教案和课件、练习题，为学生的自学和自我检测准备材料。这种学习过程，既是学习的过程，也是身心愉悦的探究过程，提高了学生的学习品位。
　　 学生通过大量信息的获得，会接触到各种先进的思想和理念，这些有生活的、做人的以及政治的等等，它们可以超出学生的实际生活领域，为学生打开一扇丰富地了解外部世界的窗口，让学生了解一个更丰富多彩、更真实、更复杂的社会和国际环境。学生的视野得到开阔，思想认识随之提高，生活内容也不在局限于课堂和校园，对人生、生活、学习会有更全面的认识，人生目标会更高远。
　　 其次，引导学生利用信息技术手段来丰富各科的学习。
　　 信息技术既是一门单独的学科，也是其它学科的得力工具。学生借助信息技术能丰富学习方式、提高学习效率，激发学习兴趣，达到事半功倍的目的。教师要引导学生尽可能多地利用信息技术手段来辅助其它科目的学习。比如，建议学生建立班级年纪政治小论坛，让学生结合政治课本和在互联网的来的相关知识，就课本中的某些问题进行讨论。就某些和自己身边事情相关的经济学理论进行讨论，如何用课本理论来解决实际生活中的问题。学生在这个空间一定会畅所欲言，和课堂发言沉闷的场面截然不同。而且学生为了在论辩中击倒对方，会不断到互联网去继续搜集相关的信息，搜集过程中，还能不自觉地接受许多其它知识，学生的学习在这个过程中不断丰富，认识不断提高，不断超越课本所提供的高度。在语文学习中，也可以把学生不喜欢的每日日记的方式，变换为在某些文学网站上发文章，在自己的QQ空间发日志的方法。学生一方面可以通过阅读别人的文章来丰富自己的积累，也能从别人的写作内容和技巧中得到启发，使得自己的写作不断创新。另一方面，自己的文章得到文友的评论和鼓励，也能进一步激发学生的写作热情，从而形成良性循环。
　　 再次，引导学生“学中做，做中学”，利用信息技术手段进行制作，提高生活品位。
　　 信息技术是一门以动手为基础的课程，使用是这门课程最基本的特点。教师不但要引导学生利用信息技术为其它科目学习服务，还要鼓励学生利用信息技术进行制作。
　　 随着人们生活水平的不断提高，外出旅游、休闲娱乐、家庭、朋友聚会等，已经成为生活的重要组成部分。利用信息技术手段将自己外出的见闻、聚会的欢乐场景以生动的形式记录下来，已经成为人们喜欢的方式。鼓励学生在生活随手采集有趣的片段，或者那些转瞬即逝的动人场景，或者拍下某些打动心弦的事物，将这些材料作为素材保存起来。为学生定下某一主题（比如以“感动”为题目）的图像或视频制作，让学生放手去制作。学生会将自己平时积累的材料进行分门别类：植物的、动物、人的，然后围绕主题对图片和视频进行加工制作。制作的过程中加上说明内容的文字、自己的旁白，或者恰当的音乐。这些内容可以是严肃的解说和讲解，也可以是辛辣的讽刺和无情的抨击，也可以是幽默、搞怪的等等，总之，都是学生个性的张扬和独特的创造。
　　 还可以鼓励学生利用自己学到的电脑知识帮助家庭进行各种设计。比如，对于正在搞装修的家庭，学生可以针对自己家的结构特点，结合互联网搜索别人的设计创意，加上自己的创新，设计出富有个性特征的独特家庭装修，将装修效果初步展示出来，不断修改，已取得满意的效果。这种制作的过程既是学习的过程，也是学以致用、不断提高的过程，也是增加学生生活情趣、提高学生生活品位的过程。
　　 总之，信息技术正日渐成为人们生活不可或缺的技能。它和任何科技一样都是有利有弊。教师如何通过引导让学生对待和利用这门学科，尽量趋利避害，让其成为为学生学习和生活服务的工具。从而不断提高学生学习和生活的情趣和品位，也是教学的一个重要目标。