目前，职业教育的社会影响和作用越来越大，学校数目和在校生规模也不断扩大。当前，我国经济在区域上各具特色，而服装产业形成了以生产同类产品而聚集在一起的特色产业集群。根据区域产业集群的特点改革职业教育，是形成职业教育特色的根本点和出发点。
　　 我国服装产业集群最早出现于改革开放初期的广东和浙江，这些地区形成了大量的各式产业集群，并很快成为该地区经济发展的重要力量。甚至在整个服装行业出现了“浙江现象”改革开放以来，浙江经济发展速度一直居各省前列。据统计，1978-2001年，浙江GDP年均增长率高达13.3%，由124亿元猛增至6700亿元，经济总量在全国的排序由原来的第12位迅速升至第4位，人均GDP则由全国第16位升至第4位。1997年后，我国经济增长率逐年走低，而浙江经济虽也有回落，但仍然保持两位数的高速增长（1998年较上年增长10.1%，1999年较上年增长10.0%），出口增长更高（1999年全年增长18.5%，今年1季度的增长率高达55%）。2001年浙江国内生产总值已达6700亿元左右，2002年人均GDP预计可达2000美元，高出全国平均水平近一倍。如今，浙江经济表现出的旺盛活力，引起了各方面的广泛关注。有人称之"浙江现象"。
　　当然，除浙江、广东之外，全国其他各省（区）也分布有一些产业集群，如北京中关村的高科技产业集群、河北清河的羊绒业产业集群、福建晋江的运动鞋产业集群等，只是这类集群比较分散和独立。
　　已经覆盖到大部分传统行业浙江省800多个产业集群分布于纺织、制衣、制笔、电器、机械制造、医药等一百多个行业。广东省产业集群集中在玩具、食品、服装、电子、家电以及陶瓷行业。江苏省产业集群不仅有纺织、服装、金属制品、建材、电器轻工等传统产业，还有IT、环保、花木园艺等新兴产业。福建省有电子信息产品制造业、汽车产业集群。在传统的农业部门，也开始形成农业产业集群。
　　服务产业集群是职业教育的出发点和落脚点教育是经济和社会发展的产物，教育要为社会经济发展服务。发展职业教育的出发点和落脚点，主要是为地方经济建设、社会发展以及行业发展服务。而产业集群是区域经济的实体，是区域经济增长的重要源头。高职教育为地方经济服务的核心就是为地方产业集群服务。因此，只有从各地产业集群的特色出发，才能形成职业教育的特色。高职院校在确定其人才培养定位时，必须充分考虑学校所在地的区域产业集群的种类和规模，根据当地的产业集群的种类和规模进行学科建设、专业设置、课程开发，把区域性集群优势和特色作为高职人才培养目标定位的目标和特色，这样培养出来的学生才能更好地为地方经济社会发展服务。服务产业集群，形成高等职业教育特色的基本思路是：由产业集群特点形成特色人才培养方案；由人才培养方案形成特色专业群和特色专业；依据特色专业建设形成特色教师团队；由特色教师团队实施特色教学模式。
　　以产业集群特色形成高职专业群设置特色
　　依据产业集群的支柱产业特点，形成专业特色和人才特色。产业集群包括产业链及其他企业或机构，在服装产业中它们包括了材料、设备、服务等特殊原料品的供应商以及特殊基础建设的促供者。产业集群通常会向下延伸到下游的通路和顾客上，也会延伸到互补性产品的制造商以及和本产业有关的技能、科技或是共同原料等方面的公司上。最后，集群还包括了政府和其他机构——像大学、制定标准的机构、职业训练中心，以及贸易组织等——以提供专业的训练、教育、资讯、研究以及技术支援。”
　　因此，产业集群主要由主导产业、相关产业和产业环境三个部分组成，一个区域内的产业集群具有明显的产业结构特点。这就决定了不同的产业集群所需要的“人才”岗位结构及能力结构是不同的。可能在一个产业集群非常紧缺的人才，在另一个产业集群连正常就业都很困难。
　　高职教育必须研究一个地区产业集群岗位需求和实际能力，从产业集群的主导产业出发，并研究相关支持配套产业的岗位需要。一方面进行相应的专业群设置，在专业群中选择设置重点建设专业和特色专业；另一方面，根据主导产业相关支持配套产业的技术能力需要，进行人才培养定位，形成特色人才培养方案。
　　参考文献：
　　[1]《服装市场营销》 作者：尚丽，张富云 主编出版：化学工业出版社 出版日期：2007年11月
　　[2]《论高等职业教育》编著:张建华 著 中国农业大学出版社