四、贴近生活，学用结合，让动机与结果相应
　　语言来自生活，要回到生活才有生命力。初中生学习简单的问候语、日常对话，学习后只有结合生活，应用到生活当中，这些语言才会生动、活泼，同时也能让学生体会到英语学习的乐趣，这样学生学习英语的意向才会转为意图，能比较清楚地意识到自己学习英语的目的是在实际生活中使用，而不仅仅是为了考试、升学而学习。这样他们学习英语的目的性就更为健康、更为完善、更富有活力。
　　在已经颁布的新课程标准中，培养学生的情感态度被放在了首位，其中第一条就是培养学生良好的学习英语的兴趣和动机。有了学习动机和需求才有可能真正学好英语。由此可见，培养和激发学生的学习英语动机能使英语课程教学取得事半功倍的效果。
　　
　　参考文献：
　　［1］王海英.浅谈英语教学的情感培养.成功（教育）.湖北人民出版社，2011.8.
　　［2］薛晓莉.浅议初中生自主学习英语的动机培养.学理论，2011.8.
　　［3］杨林.浅论英语教学与学习动机.成功（教育）.湖北人民出版社，2011.8.
 

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