星星卡制度是学校对学生的一种奖励机制，在不同学科、不同学段都曾起到很好的辅助作用，可以激发学生自主管理学习能力。在班级管理中有效地运用星星卡，可以激起孩子的“期待”感，使孩子尽一切努力去争取星星卡和有效运用星星卡，学生各方面的习惯也随之得以养成。
　　今年我带的是二年级。往年的经验告诉我，给学生贴星星不仅麻烦，而且很累，有时还常常因忘记而被学生催的；有时又因为贴纸粘性不好，贴上去的星星掉下来的，学生又跑来向你要的，弄得自己团团转。于是，我就琢磨：有没有更好的奖励办法，既让学生得到鼓励，又让自己的工作变得轻松？我想到了用“星星卡”，一来不用粘，二来发卡方便，还可以回收，第三，能让学生养成保管东西的习惯，总之好处多多。于是，我就开始了星星卡的初步设想。
　　一、准备星星卡
　　1.设计星星卡。为了让星星卡发挥实效，我亲自动手设计卡片，以美观、大方、充满童趣为主。于是，选用了一个卡通星星，亮晶晶的眼睛，裂开的小嘴，舞动的小手，让人一看就生喜欢，并在星星的上面写上“星星卡”三个艺术字，再利用背面写一些名言警句，一张星星卡算是制作完毕。我想对于低年级的学生来说，这样的卡片一定很吸引他们。
　　2.制作星星卡。考虑到本班学生的年龄还比较小，而星星卡要进行回收多次使用，所以一定要保证质量。以前也听说一些老师，为了方便就随意用一些白纸上面盖上星星来代替，结果还没用几下不是撕破就是皱掉，还得再次制作。所以，我选用名片纸，在制作店里我要求用上贴膜，这样一来，卡片不但不易折皱还可以防潮，可谓一举两得。
　　3.制定奖卡制度。星星卡制作完毕，可以说是“万事具备，只欠东风”了。开学初，我针对班级情况，和孩子们共同制定了“星星卡制度”。如：考试成绩优秀、书写工整、遵守纪律、助人为乐、发言积极等随时都可以得到星星卡。每当学生累计10张星星卡，就可以得到一张“绿星卡”，满10张“绿星卡”可以到政教处换“红星卡”。
　　二、星星卡带来的变化
　　一年下来，学生的行为习惯和学习习惯都也有了很大的转变。上课积极发言，课后的作业质量提高了，两操的动作到位，路队整齐有序，同学之间的友谊也因此大放光彩，好人好事层出不穷，本班也因此被评为“校年度先进班级”。
　　三、应注意的问题
　　俗话说的好：“物以稀为贵。”要切忌星星卡泛滥，更要注意不能让学生为了得星星卡而争星星卡。教师要把评价更多地趋向于真诚的微笑、由衷地赞美，只有学生真正养成了良好的学习、生活习惯，才能成为最受老师赞赏的学生。在这种评价手段和价值导向的作用下，学生才能慢慢地改变单纯追逐星星卡的想法，从内心深处萌生出自律、进取的意识，并在行动中克服功利思想，督促自己每天都能有所进步、有所收获，让自己真正学到本领。
　　一张小小的星星卡，像一块磁铁吸引着孩子们。他们每天都会带着期盼来上课，带着期盼去认真对待每一次作业……小小星星卡的好处真是不言而喻。
　　[参考文献]
　　1.《班主任班级管理的艺术》（吉林大学出版社 2010）
　　2.《把班级还给学生》（中国轻工业出版社 2010）
　　（作者单位：浙江省温州市瓯海区潘桥街道潘桥第一小学）

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