2.网络培训
　　（1）完善在线学习系统，使其方便安全。一方面学员的注册、登录、浏览、学习、考试、获得证书、在线交流等功能完备，系统还要达到版面新颖、栏目清晰、更新及时，使学员的自主学习轻松愉快。另一方面，如果是单纯的在线学习系统，可以设置学员论坛进行时时互动，以提高其交互性，但档案在线学习系统不是独立的，往往依托于档案信息网，要提高交互性就必然带来安全隐患，这需要加强对注册学员的监管，加大与技术部门的合作，保障其安全运行。
　　（2）丰富网上课程资源。课程资源是在线学习系统建设的核心，是衡量该系统是否具有生命力和吸引力的重要指标。课程资源要突出档案专业的特色，课程设置上可以分为工作形势报告、规范性文件解读、基础理论课程、实际操作课程、各种专题讲座等类别，在建立起档案专业课程体系的基础上，增加适宜档案人员全面发展的公共课程。课程开发方式上可以采取自主开发、征集、购买、交流等，加大课程资源的整合力度，尽快完善网络课程资源。
　　3.面授培训与网络培训的衔接
　　面授培训要借助网络平台延伸和扩展其效果。可将面授培训班中的精品课程或是面授培训效果好、学员感兴趣的讲座制作成网络培训课件，供学员在线学习，以扩大培训面和影响力。
　　网络培训要对面授培训的内容进行补充和丰富。可将各门类档案整理方法的课程制作成多媒体课件，采取声音、影像、文字、动画等方式，使其更生动形象，易于理解和消化吸收，达到实效。
　　综上所述，网络培训不能完全取代传统的面授培训，二者各有优势和缺点，它们互为补充，教育培训管理部门要寻求两种培训方式的有机结合，合理运用，共同服务于档案人员专业素质的提高和专业人才的培养。
　　作者单位：北京市档案干部培训中心

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