农村初中的思想品德课在学校教育中起着非常重要的作用,它不仅使学生能学到本学科的文化知识,而且还是德育教育的主要阵地。但是,如果用传统的教学方法上课,思想品德课就枯燥无味,加上中考只有50分,还是开卷考试。所以,学生对本学科重视不够,兴趣也不大,课堂缺少活力。加上学校也不像语文数学那么重视,就成了“豆芽课”。然而,我作为一名政治老师,在课堂教学中扮演的是“导演”,有责任改变课堂现状,积极发挥学生的主体作用,激发学生的求知欲,把科学性和兴趣性结合起来,优化课堂教学,才是提高教学质量的关键。在此,笔者结合思想品德课教学实践,谈谈优化课堂教学的几点做法。
　　一 、精心设计问题,激发学生的参与意识
　　思维往往是从问题开始的,问题是反馈信息的桥梁,是沟通师生思想认识产生共鸣的纽带。面对不同的课文内容,教师都要精心设计不同问题引入课题,才能激发他们的兴趣,使他们积极、主动的参与教学活动。例如;在上公平正义这一课时,课前先安排学生进行游戏,。然后组织学生讨论总结,比赛中为什么有那么多的规则,学生就会说,有规则才能做到比赛公平、公正,这样自然就进入课题。然而,课文内容是丰富多彩的,不同的内容设计不同的引入方法,不同的方法设计不同的问题,对教师也是一个考验,这就要求教师必须提高自身的素质。
　　二、精选材料 创设情境 激发兴趣
　　新课标下的中学思想品德课,适用性强,内容广泛,既注重知识的传授,又注重能力的培养。课文改变了传统的说教,注重培养学生的个人修养、与人相处和在社会生活中的各种能力。所以在讲课中,如果只注重其科学性和知识性,学生就觉得这门课程枯燥无味,严重影响学习积极性,因此,政治课教学,首先要引起学生浓厚的学习兴趣,学生有了兴趣,才会产生强烈的好奇心和求知欲,才会全身心愉悦地投入到学习中,积极主动的去探索科学的奥秘。所以我在备课时,根据不同的课文内容,精选出那些具有科学性、真实性、趣味性的故事材料并设计好问题。如:在讲“自信、自负、自卑”这一课时,我引用一个中学生学习的故事:他由“自信——自负——自卑"走过整个学习过程。接着组织学生讨论这三者之间的关系。最后,也是最重要的一个环节,让学生自我检查,对照自身的表现和行为,自己是属于哪一种呢?引导学生树立自信的思想观念。
　　三、融洽的师生关系,也能激发学习兴趣
　　在受到学生充分信任的基础上,建立一个融洽、民主、平等的师生关系,保持一个师生和谐的氛围是培养学生学习兴趣的有力保障。在教学过程中师生关系起着关键的纽带作用。在教学中,教师如果只有丰富的专业知识和高深的学问,而不善于建立良好的师生关系,学生对老师敬而远之,师生之间出现距离感甚至隔膜和冲突,学生对老师有成见,对他所讲的课就不感兴趣。相反,如果在教学中,与学生建立起真诚的合作关系,学生就愿意听他所讲的知识,正所谓“亲其师,信其道”,教学在愉快的气氛中完成。由此可见,良好和谐的师生关系是成功教学的重要前提。
　　四、幽默生动的语言教学,创设活跃的课堂气氛
　　思想品德课教学中用幽默生动的语言,抑扬顿挫的声音、富有情感的表达、优美形象的动作,来增强课堂的表现力和吸引力,使学生犹如身临其境,如现其状。在课堂教学中还可以充分运用合理押韵的顺口溜,幽默风趣的俗语,脍炙人口的诗歌,感人的故事,耐人寻味的名言警句等多种语言形式,并且灵活地融入到教材和学生的实际生活之中,即阐明了道理,又使学生产生了浓厚的兴趣,点燃了思想品德的火花,加强了素质教育的培养,又创设了活跃的课堂气氛。
　　五、直观形象的板书设计,强化学生的见微知著
　　板书是教师的微型教案,是揭示课文本质和内在联系的精髓,是学生展望知识的窗口,能够达到“纲举目张”的作用。但板书时力求简单透彻画龙点睛,所以教师必须精心设计合理运用,并且引导学生配合教师板书,充分调动学生的学习积极性和主动性,给学生造成思维的空间,联想的天地,获得见微知著的良好效果。
　　六、利用多媒体教学,诱发学生的学习情趣
　　在思想品德课中,引用多媒体教学,优化课堂结构,是现代化教学的必备手段。根据不同的课文内容选择不同的图片,再配上音乐,与课文内容进行整合,在给学生以美的艺术享受的同时,又愉快的获得了新知识,提高了学习效果。如:在讲“我国是一个多民族的国家”这一课的时候,利用少数民族的图片,再配上《爱我中华》这首歌引入课文,学生兴趣高涨,再插入我国的民族分布,特点、风俗、以及我国的民族政策,处理民族关系的原则等。这课知识点很快就掌握了。在上“和平统一,一国两制时”,利用香港、澳门回归时的升旗仪式,和驻港部队进入的画面,既能很快掌握本课知识,还能培养爱国思想,振奋民族精神。
　　总之,在思想品德课教学中,运用各种方法,大力激发学生的学习兴趣,培养学生的情感。使政治课堂成为激情引趣的王国,释疑解惑的空间,播撒知识的天地,思维创造的舞台,素质教育的殿堂,思想教育的阵地,培养人才的摇篮。