就是以某一考点的时间顺序为主线，把各课、框的相关内容，按其内在的逻辑关系贯穿起来，这样可以提高学生分析、推理、演绎的能力。
　　3.绘制图表
　　就是把对某一考点零散、感性、肤浅的认识，通过图表的形式编成一种系统化、理论化的知识体系。通过编织知识网络，学生所学知识不再是一盘散沙，也不是一团乱麻，而是一个相互间逻辑关系清晰、因果关系明白、来龙去脉清楚的多层次知识体系。
　　在脑子里有了这么一张“知识结构图”，一棵“知识树”，考试时就可以从不同角度、不同层次，做到点线面结合地思考问题、解决问题。
 

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