（三）完善学习制度，创新学习方法
　　学习最难的是坚持，一时的学习容易做到，长期的学习很难坚持。建设学习型党组织是一项系统工程，科学的制度和长效的机制是其顺利开展的保障。1、建立运行高效的组织机制。建立学院党委领导、基层党组织推动、专人具体负责和全体党员广泛参与的工作机制，加强对学习的宏观指导、督促、服务；2、要建立“助学”机制。要建立学习辅导制度，促进信息共享、坦诚交流、取长补短，实现全体成员共同提高；3、考核督查机制。建立健全学习考核制度，把学习情况作为评议党员、综合考核党员干部的重要内容。
　学习型党组织建设能否取得实效，不断创新学习方法是关键。如引入互动交流、案例教学、现场观摩、自主选学等多种方式，增强学习的吸引力；还可以大胆借鉴学术讨论会的互动模式，采用主题发言、交叉评论和民主讨论等方式创新学习形式，增强了学习效果。总之，要把理论学习与社会实践有机结合起来，切实增强学习的针对性和有效性。
　　（四）注重团队学习，丰富研究生党组织生活
　　要以学习型组织的理论来指导学习型党组织建设的实践，关键在于要构建科学、合理、适合研究生党员特征的学习平台，以支部活动的创新性来推进学习型支部建设。在具体实践中，可以借鉴国内外相关非正式组织中培养团队凝聚力、构建学习型团队活动的方法，采取诸如圆桌谈判、情景模拟、角色换位、网络沟通、社团互动等方式，合理利用支部内部资源，充分调动成员的积极性。用科学规范原则探索建立长效机制，把创建学习型党支部的成功做法和经验用制度的形式固定下来，坚持下去。
　　（五）与专业相结合，提升党组织学习科研水平
　　1、与专业结合、搭建学术为活动载体。构建研究生学习型党组织围绕“以党建带学术、以学术促党建”的思路，结合学科专业的特点，精心设较高学术含量的学习活动。一方面可以丰富学习活动的平台，增加党建学术互动乐趣，更好地把广大研究生党员凝聚在党的旗帜下。另一方面有利于在研究生党员中营造学术氛围，倡导学术风气，培养创新精神和创新能力，克服在研究生党建工作与业务培养工作相脱节的“两张皮”现象。但同时也要注意避免出现违背党建工作的基本规律和基本要求、脱离工作实际、为学术而学术、将一般意义上的学术研究替代学习活动的倾向和作风。
　　2、在研究生党组织中开展科研立项活动。这样既可以创新党支部的活动方式，又可以提升组织科研水平。具体的可以发动研究生党员参加上级党委组织的党建课题研究，或者学院党委（系党总支）可以针对研究生党建工作进行专门立项，这样不但可以提高党建工作的科学化水平，进一步激发广大党员学习研究的积极性，推动研究生学习型党组织建设。而且进一步充实了支部活动的内容，有效推动了党支部的自身建设，从而提高了党支部工作的创造力、凝聚力和战斗力。
　　（六）系统思考，完善学习型党组织建设
　　1、科学设置研究生党支部。多年的研究生党建工作表明，各个高校根据实际情况来对研究生基层党组织进行科学设置，如以年级为单位的横向型支部、以专业为单位的纵向型支部、以年级专业为单位纵横交错型支部、以宿舍为单位的交叉型支部等。无论采取何种形式，目的都是要以方便构建学习型研究生党组织，创新研究生管理模式为起点，促进研究生培养质量提高。
　　2、建立严密的考核体系。研究生学习型党支部建设中，对研究生党建工作的核心任务，各党支部所承担的任务进行考核，制定符合研究生党员实际情况的目标管理考评制度及量化考核标准。如制定的研究生党员目标管理考评制度及量化指标，要求研究生党员经常性地开展批评和自我批评活动，树立优秀的研究生党员个人模范，对做的不够的研究生党员进行“帮扶”，使研究生党员不断加强党性修养，严格按照党员标准要求自己。制定科学规范的党组织目标管理和量化考核机制，促进党支部科学发展。
　　3、依托发挥导师的育人作用。研究生培养一般采取的是导师组负责制或导师负责制，师生关系十分密切，导师无论是思想上、学术上、道德上等方面，都起到言传身教的作用。要在研究生学习型党组织工作中发挥导师的作用，需要特别注意：（1）以深厚的学术鼓舞人，选拔德才兼备的导师指导研究生党建工作；（2）以言行举止引导人，导师将党建工作渗透到研究生培养的各个环节；（3）以高尚的道德感染人，加强研究生的批评与自我批评。
　　
　　参考文献：
　　[1]彼得·圣吉.第五项修炼—学习型组织的艺术与实务[M].上海:三联书店,1998.
　　[2]宁锦歌.建设学习型政党与高校学生党建工作研究[M].党史博采·理论版,2011,(2):29-30.
　　[3]黄春霞,陈俊国.在研究生培养中创建学习型组织的思考[M].西北医学教育,2007,(2):235-236.
 

(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）