面对科学技术的发展与人才竞争的挑战，社会主义经济建设需要高素质的经济人才，高等院校正是为社会主义经济建设培养人才的基地。如何加强学生素质教育，把学生培养成为具有正确政治方向、扎实专业技术、有开拓进取精神和创新意识的高素质人才，值得我们认真探讨。
　　一、当前经济管理教育面临的挑战
　　1.科技发展与人才竞争的挑战
　　进入21世纪，无论发达国家还是发展中国家，都在集中精力搞经济建设，把发展经济、提高综合国力作为国家发展的重中之重。国际间经济的竞争、科技的竞争乃至综合国力的竞争，归根到底是教育的竞争，因此，谁拥有高质量的人才资源优势，谁就能在未来社会的竞争中取得主动并处于有利地位。面对当前形式，经济管理教育面临着新的机遇和挑战。
　　随着经济和文化的国际化，经济管理教育的国际化进程也越来越快。经济与文化的多元化、国际化，使经济管理教育面临着经济与文化的革命。因此，如何培养出具有综合能力、人文精神和创新意识的高素质经济管理人才，是迎接科技发展与人才竞争挑战的关键问题。
　　2.现阶段经济管理教育模式存在弊端
　　当前，我国的教育体制和教学模式等方面尚存在诸多问题，使经济管理学生知识面狭窄，人文知识缺乏，综合能力较差，无法适应经济发展所需高素质的要求。
　　教育部要求高等教育培养的学生应该是适合社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的高素质人才。因此，在经济管理人才的培养目标上存在只注重专业知识和能力，忽视综合能力、人文精神和创新意识的片面性。
　　在经济管理教学模式来看，教学课程还没有适应当前经济飞速发展的要求。目前，学生基本上是按书本上课，采取统一教材、统一教学大纲、统一考试以及满堂灌的教学方式，客观上形成了老师教书本、学生背书本、考试考书本的程序化局面，这种教学模式无法培养学生创新意识，不利于高素质经理管理人才的培养。同时，学生学习负担过重，疲于应付书本知识的学习和考试，学习缺乏主动性，自学自研能力得不到培养和锻炼，无法培养学生的独立思维能力。
　　二、树立现代教育思想，切实加强素质教育
　　21世纪的经济发展，对经济管理大学生的综合素质提出了新的、更高的要求。经济管理的大学生不仅要有扎实的经济管理技术，还要有良好的思想道德素质、扎实的文化素质和健康的身心素质。如何培养高素质的经济管理人才，成为当前亟需解决的重要课题。
　　1.树立现代教育思想
　　教育思想的核心内容是教育目的和价值观，也就是培养什么样的任何为什么培养的问题。传统的教育思想注重传授课本知识，填鸭式教学，不注重因材施教，培养模式单一等等问题，限制了学生的个性发展，忽视对学生能力和态度的培养，消弱了学生的发展潜力，极大地制约了学生智力的培养和创造性发挥。
　　树立现代教育思想，应该转变旧有的教育思想，树立素质教育思想，坚持科学教育与人为教育并重。促进学生充分发展个性，对有才能的学生要给予支持，在尽可能促进他们全面发展的同时，培养学生个性化发展。
　　2.改革教学体系，优化教学模式
　　长期以来，经济管理教育的课程体系存在着诸多弊端，课堂教学与社会实践脱节，经济管理教育只重视课堂，脱离于社区和社会，各学科课程过分强调自身完整性和系统性，缺乏联系。这些问题，制约了学生学习的主动性，助长了学习依赖性，对经济管理人才高素质的培养产生消极影响。
　　改革教学体系，就是要将课程结构与未来经济管理人才的智能结构接轨，培养学生德、智、体等方面全面发展。新的经济管理课程体系不应过分重视教学内容的全面性、理论的系统性和知识的有序性，而应重视新兴的边缘性学科和教学内容的融会贯通，在教学内容上应及时引入当前经济发展的新概念、新知识和新技术。
　　优化教学模式，就是要改革传统教学中以书本和老师为中心的教学模式，实施以问题为中心、以实践为手段、以社会为基础的教学新模式。同时，制定新的对学生知识、能力、态度等方面进行评估的指标体系，全面衡量教学效果和培养人才的综合素质。
　　3.实施素质教育，培养一代新人
　　素质教育是一个系统工程，是21世纪现代教育的根本要求。只有实施素质教育，高等院校才能完成社会主义发展培养人才的神圣使命。
　　加强素质教育，首先应抓思想品德教育，要使学生的思想品德教育系统化、制度化。大学一年级主要是纪律教育，培养正确的学习态度和生活态度；二年级主要是培养正确的世界观、人生观和价值观；三、四年级则主要培养学生良好的道德风尚和社会适应能力。
　　同时，我们应尊重人文素质教育。积极开设人文社会科学课程，加强人文素质教育，提升人格修养，培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义的信念，弘扬自尊、自强、自立的民族精神，促进学生形成健康的人格，这对于新时期的经济人才具有积极的意义。因此，素质教育不能只是单纯的孤立于大学内，而应该积极走入社会，贯穿于社会教育、学校教育和家庭教育的方方面面。在家庭，可以积极联系家长，使家庭参与到学校的素质教育中来，从而发挥家庭教育对学生的直接性影响。总之，只有社会、学校和家庭都重视学生的素质教育，才能更好地培养高素质人才。
　　4.加强师资队伍建设
　　教师是实施素质教育的主力军，是人才培养的关键因素。因此，必须加强师资队伍的建设，培养具有高素质的教育队伍。最终建立一支思想过硬、严谨治学、教书育人的高素质的教师队伍，为提高学生素质教育水平奠定坚实的基础。