（2）搭建学术科创平台，提高科研创新能力。我院依托学生科创社团和本科生导师制两个平台，举办科创培训班、访谈科创优秀团队、出版院级科创刊物等，努力提高医学生的科创能力。本科生导师制的实行，为学有余力的同学提供了更多的科研和临床的机会，为学生打下了良好的专业基础。
　　（3）搭建社会实践平台，提高实践应用能力。我院以社会为广阔舞台，引导学生在实践中学习、锻炼、提高。平时以志愿服务型社团“服务百居”、贫困生社团“仁志社”、“中医中药社区行”志愿服务为依托，组织学生参加专家义诊、健康咨询、保健服务、社会实践等活动，不仅巩固了专业知识，而且提高了实践应用能力。
　　总体而言，南京中医药大学在学风建设方面做出了很多努力和尝试，取得了一定的成效。在今后的实践中，我校将不断深化学风建设教育管理体系，以提高医学生的核心竞争力为目标，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。
　　参考文献
　　[1] 王君刚.新形势下高校学风建设问题的解决途径[J].高等教育研究，2010（4）.
　　[2] 严丽纯.新形势下高校学风建设之探讨[J].长春理工大学学报（高教版），2010（3）.
　　[3] 杨毅. 当前大学生学风建设影响因素分析及其对策探析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2009（2）.
　　[4] 张玉慧.中医院校学风建设的现状与对策[J].辽宁中医学院学报，2006（2）.

 

 

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