4、中医药高等教育改革是中医药产业化发展的必然要求
中医药高等教育的改革需要国家、行业以及学校的共同努力。坚持中医药的特色，改革学科和专业设置，是中医药产业化和人民群众健康的必然要求。
4.1、中医药高等教育要创新培养模式
2008年3月15日，胡锦涛总书记在视察中国人民大学时曾明确指示，“办大学不要大家办成一个样子，要办出特色和水平，办出特色才能有高水平，办出水平才能有特色。”总书记的讲话对于指导中医药高等教育的发展具有十分重要的意义。中医药高等院校的核心竞争力就在于其鲜明的中医药特色，我们不能简单地照抄照搬西医院校的培养模式，对现有培养模式更要不断创新。《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》提出要“探索不同层次、不同类型的师承教育模式，丰富中医药人才培养方式和途径。落实名老中医药专家学术经验继承人培养与专业学位授予相衔接的政策。”这为中医药教育改革和发展营造了十分有利的政策环境和社会环境。中医药院校的办学模式应当建立起符合中医药特点和规律的教学秩序和模式，走院校教育和师承教育模式相结合的发展道路。实践证明，那些既经历过院校教育又有师承学习的人是业务水平最为突出的群体。
4.2、中医药高等教育要培育优势学科，调整专业结构
世界许多著名大学并不是任何学科都是世界一流，而只是某些学科领域处于世界前沿，逐渐形成了自己的特色和品牌。中医药院校的学科专业设置必须突出中医药特色，办出品牌影响，形成核心竞争力。
中医药高等教育的发展要避免趋同化，各院校要根据区域经济发展对人才的需求，适时调整专业及专业方向。比如，近年来中药产业的发展需要既懂科技又懂市场的复合型、应用型人才。在专业设置上一定要根据中药产业发展的需要，适时予以调整；为应对中药产业国际化,就要培养既懂中药外贸知识又懂国际质量认证规范，既懂研究开发又具备生产经营才能和国际市场营销管理，既精通国内外知识产权保护、药品审批制度、药品管理法规又掌握国际中医药研究开发动态的专门人才。近几年，我校调整专业设置，开设了市场营销（医药贸易方向、医药文化管理方向）、卫生事业管理、中医药文化产业管理、医药信息学等专业，在此方面做出了有益的尝试。
4.3、推进中医药高等教育国际化进程
中医药高等教育要抢先占领中医药教育的国际舞台，须从以下几方面推进中医药教育国际化：培养高水平的外向型中医药师资力量，既能掌握中医药学专业知识，又能熟练掌握外语，以利于中医药国际教育的开展；调整专业结构，培养面向国际的中医药人才；在国外建立实习基地，使面向国际的中医药专业学生真正走出去；扩大国际间的交流与合作，选派人员在境外开办中医药教育培训机构或辅助当地政府联合开展中医药教育培训；努力争取政府的对外援助、合作项目，传播中医药知识和文化；扩大留学生学历教育的规模，提高教育层次。建立外国留学生奖学金制度,吸引外国留学生接受高水平的中医药学理论、科研教育,临床实践培训。编写适合外国留学生使用的中医药教材。
4.4、扎实推进中医药继续教育
高等中医药院校人才培训的另一项重要内容包括继续教育培训和终身教育培训，将教育从学校延伸到社会,构建学历与非学历教育并重、教育范围不断扩大的新格局。一则发展中医药职业技术教育，通过继续教育的形式对从事医药品研发、生产、贸易第一线的中医药在职人员“充电”,使其不断接触、了解，进而掌握和应用新知识。二则和政府部门合作承办培训项目，开展对县级中医院、乡镇卫生院、社区全科医师中的中医骨干培训，开展乡村医生中医药知识培训等。三则发展面向社会的中医药基本知识培训和宣传教育，重点发展老年中医药保健知识教育，将中医药知识和防病治病常识传播给全社会，使不从事中医药专业的人员能从学习培训中了解中医药文化、了解中医药防病治病理论，增强自我保健能力，从而建立起社会化、多元化、开放式继续教育体系。
4.5、积极加强政府、企业、高校间的合作
政府应积极制定有利于推进政府、企业、高校合作的政策措施，鼓励高等院校与企业在人才培训、科研开发、成果转化等方面开展广泛合作，促进人才交流。组建以高校为主、有企业参与、多方联合办学的中医药高层次人才的专业培养基地，实现订单培养和定向培养，加强产学研结合,加快培养中药产业国际化急需的高层次人才。
总之，在中医药产业化快速发展的今天，中医药教育必须正视产业发展的需求，加大教育教学改革力度，在创新培养模式、调整学科和专业结构、改进教学方法、强化国际化意识等方面狠下功夫，在人才培养方面做出更大贡献。
参考文献
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作者简介：尹丽：（1973-），河南南阳人，法学硕士，河南中医学院讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育。

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