高校辅导员工作是面向全体学生,可以说辅导员工作就是学生工作,包括学生的思想、学习、生活、心理等等,既庞大又繁琐。如何有效地管理学生,为创造一个和谐稳定、积极向上的校园文化环境打下基础,需要高校辅导员在工作中不断探索和创新管理理念,改进工作方法。在提倡以学生为主导的教育观念背景下,以学生为本,以维护学生正当利益为重是体现师德的重要标准,因而公平的原则无疑是一条必不可少的重要原则。
　　
　　一、 公平原则的必要性
　　
　　“公平”(justice)不等于平等(equality),更不是简单的平均,它具有公正合理的含义。高校学生个人条件千差万别,思维状态活跃不一,因此要根据具体情况采取具体的做法,使问题得到最合理优化的解决。尽管面对各种问题,面对不同的学生,但学生工作总的归来无非两大方面,一是奖励,二是惩处。
　　1. 奖励当中的公平原则是激励学生的重要手段
　　无论是学生还是学生干部,无论是学习还是生活,在符合学校制度规定的前提下对学生进行公平的奖励,包括赏识、赞扬、鼓励、关心等等,有利于他们充分展示自己的才能和优点,也有利于他们良性的竞争,从而形成人人争当优秀,人人积极向上的风气。所以,作为辅导员要认真做好每学期的评优评奖工作,使思想品行良好、学习成绩优秀的学生和学生干部切实得到鼓励和赞誉;要认真做好每年的贫困助学金、奖学金工作,使家庭确实困难及学习态度认真的学生得到激励和安慰;要善于发现学生的每一个优异细节,适时适当地进行表扬和赞赏,增强他们的荣誉感和自豪感。
　　2. 惩处当中的公平原则是做好学生工作的重要保证
　　只有惩处而没有奖励,会打击学生的积极性;而只有奖励而没有惩处,就会纵容学生的错误。因此,如何把握好惩处是附有挑战性和艺术性的工作。在惩处中做到公平原则是维持学生工作稳定的保证,即不偏私,不枉过,轻重合理得当。所以,作为辅导员要认真按照学校规章对违反纪律的学生予以及时的纠正和正确处分;要敏感发现学生不良行为或心理予以及时的制止和帮助;要正确把握处罚的场合和方法,使学生易于接受和改正。
　　公平原则在运用中需要注意的方面
　　1. 学校各级部门提供政策支持
　　学校在规章原则基础上,为辅导员、班主任进行学生工作提供相对灵活的政策支持,既然学生千差万别,工作的方法也允许并应该多种多样,正所谓因材施教,因人施法,这样才能保证切合不同学生的具体实际,达到最科学,最优化,最有效的解决问题。因此,学校在指导和评价辅导员、班主任工作时,应考虑具体情况,给辅导员提供最有效解决问题的条件。比如,尽量避免某些评价指标的比例一刀切,尽量避免某些任务完成时限上的限制等等,使辅导员工作有相对弹性,这有助于公平原则的实现。
　　2. 辅导员要掌握具体问题具体分析的方法
　　公平原则的关键就是具体问题具体分析,力求做到科学合理,做到该奖赏的奖赏,该处分的处分;该宽容的宽容,该严格的严格;该关心的关心,该批评的批评,对不同的人在不同的场合,在不同的时机用不同的口吻、不同的方式去处理。这不仅考验着辅导员的工作能力,也检验着公平原则的实效性。
　　3. 注重培养学生的公平理念
　　辅导员除了在工作中采取公平的原则之外,也要培养学生对公平理念的正确理解和认识,引导学生自己去调整心态和做法,使自己的想法和行为符合公平的原则,这不仅为学生实现自我管理和约束,相互理解和帮助起到事半功倍的效果,也是为学生今后作为社会人所需要具备的素质打下基础。
　　
　　二、 采取公平原则的意义
　　
　　1. 提高教师在学生当中的威信
　　辅导员在做学生工作的时候扮演的是多种的角色,既是老师也是朋友,既是管理者也是服务者,同时,辅导员作为与学生接触甚密的老师,也是整个学校的老师面向学生的一个窗口。辅导员做到办事公平、公正,思路清晰果断,学生心服口服,有利于提高自己本身,乃至提高全体教师在学生心目中的地位,树立威信,为进一步开展工作提供有利条件。
　　2. 调和学生矛盾
　　学生之间并无大的矛盾,如果事事都能本着公平的原则,本身就可以减少矛盾的发生,加上平时以公平的理念不断影响学生,可以锻炼学生自我调节矛盾的能力,主动争取自己正当的权利以及主动承担自己的过错。
　　3. 提高工作效能
　　通过公平原则处理问题,树立教师的威信,为进一步开展思想道德教育打下基础;通过建立师生之间的信任和互动,为思政教育打破简单教条的说教,采取学生易于接受的方式进行创造条件;通过赏罚分明的公平原则,保证绝大多数学生的正当利益,保证绝大多数学生的安全;通过因才而用,发挥学生特长和能力,使学生干部成为辅导员工作的得力助手,有效的管理班级日常工作。
　　公平的原则是做人的一个基本原则,高校教师,尤其作为高校学生工作的主力军的辅导员本着公平原则处理学生工作不仅是道德责任的体现,更是很好地完成工作的有效方法。辅导员队伍可以通过正确、灵活的把握公平原则处理学生工作来体现自身道德素质与知识能力素质。