第三,社会系统是一个复杂的巨系统,在社会系统中,政府、学校、家庭在大学生公民意识教育方面存在互相配合、互相影响的现象,而且大学生公民意识教育本身也需要各个不同系统的互相配合才会获得更好的效果。在大学生公民意识教育的开始,多少存在一些无序状态,这主要表现为不同系统对大学生公民意识教育重要性的认识不同而导致的反应上或者说响应方面的参差不齐,而后,经过各方面的协调、配合,从而逐步走向有序,在有序的基础上,走向更高层次的有序。在这方面,协同学理论与大学生公民意识教育有类似之处,存在类比关系。
　　第四,协同学把不同学科共同存在的协同现象抽取出来作为自己的研究对象,它研究一个系统内部各个子系统之间的协同作用是怎样产生的,系统怎样从杂乱无章变成井然有序,有序结构形成之后又会如何发展变化,变化的规律是什么等。而大学生公民意识教育研究可以说正是一种跨学科的研究,它涉及到教育学、心理学、历史学、社会学、管理学、伦理学、政治学、哲学、经济学、文化学等多个领域的知识,跨学科较多。在这方面,大学生公民意识教育与协同学也有契合之处。
　　第五,大学生公民意识教育是一个开放系统,它欢迎任何学科、任何专业领域的理论参与进来。不管是代表官方的还是民间的,不管是社会科学方面的还是自然科学方面的理论,只要有助于大学生公民意识教育理论的形成,有助于大学生公民意识的增强,都应该受到欢迎。当前,对当代中国大学生公民意识教育的研究取得了较大的成绩,如对大学生公民意识教育的内涵及外延进行了学术争论,对大学生公民意识教育的目标与内容进行了分析,对大学生公民意识教育的方法进行了探索,对大学生公民意识教育的意义进行了阐释,还有从中国历史与文化的角度来探讨大学生公民意识教育的。据笔者的初步统计,21世纪以来发表的有关论文已有上百篇,有些文章已经较有深度。但是当代大学生公民意识教育研究也有一些不足,最主要的就是缺乏相应的理论支撑,大学生公民意识教育研究要取得更大的进展必须寻求理论上的突破。将协同学理论引入大学生公民意识教育研究正是在这方面作的一种尝试。
　　
　　三、协同学理论视角下的大学生公民意识教育
　　
　　第一,政府作为慢变量决定着其他快变量,政府总是在公共教育中占据统治地位。{13}
　　协同学认为,在临界点前,子系统之间的关联弱到不能束缚子系统独立运动的程度,因此子系统本身无规则的独立运动起着主导作用,系统呈现无序状态。随着控制参量的不断变化,当系统靠近临界点时,子系统之间所形成的关联便逐渐增强,同时子系统无规则的独立运动在相对地变弱,当控制参量达到阈值时,子系统之间的关联和子系统的独立运动,从均势转变到关联起主导作用,因此在系统中便出现了由关联所决定的子系统之间的系统运动,出现了宏观的结构或类型。序参量便是系统相变前后所发生的质的飞跃的最突出的标志,序参量来源于子系统的协同合作,同时序参量又起着支配子系统行为的作用。随着控制参量的继续变化,合作中的几个序参量的地位和作用也在变化,序参量之间的竞争日趋尖锐,一旦控制参量达到一个新的阈值时,终将导致只有一个序参量单独来主宰系统的格局,即更高一层的有序。协同形成结构,竞争促进发展,这是相变过程中的普遍规律。{14}
　　可以说,政府对大学生公民意识教育的产生、发展起着主导的作用,政府就是这些系统中的慢变量,民间组织、社会媒体、学校都是快变量,受政府的影响,而后这些变量又互相影响。中国的改革开放是典型的政府导向型改革,它是以政府领导人指导思想变化和政府部门政策调整为基础的一个逐步展开和深入的人为设计的自上而下的发展过程。这又因政府的政策方针强调以“深化改革”和“加大改革力度”为运作核心而得到了强有力的支持,也因政府大力宣传改革政绩和有意强调政府在改革中的作用而得到了特殊的印证。{15}
　　当今中国,改革开放取得了伟大的成就,但是由此也产生了一些问题,比如出现了毒奶粉事件、地沟油事件等等,学界也有不少人认为我们今天的社会有些失范。涂尔干认为,社会失范是现代性所隐含的问题之所在,这是因为,在从传统社会向现代工业社会转型的过程中,社会分工的发展和个人主义的强化日益消解了传统社会的宗教、道德、习惯等整合纽带,但在社会转型时期,新的社会整合纽带处于形成过程中,从而造成公民道德信仰匮乏、行为失去外在约束和欲望变得毫无节制等后果。在走出社会失范状况的手段和方式上,由于社会失范的根本原因在于道德信仰的缺失,因此,必须增强国家在培育道德和信仰方面的职能,同时,强化以地方群体和职业群体为主体的民主机制,重建社会的道德信仰,实现社会整合纽带从“机械团结”向“有机团结”的过渡。{16}谁有能力对此进行整合,这就是政府。可以说,在大学生公民意识教育中,政府的作用很关键,它就是可以决定其他快变量的慢变量。只有政府重视,大学生公民意识教育才会在相关的教育制度中得到贯彻、落实。
　　第二,舆论力量一定程度上可以决定大学生公民意识教育的影响大小。
　　协同学研究表明,舆论的形成是一种集体现象。其基本原理如下:把下边的任务交给10个“被试人员”,他们必须说出参考线与不同长度的另外三条线中的哪一条长度相同。除了一个真正的被试验者外,所有其他人都是协助进行试验的,但那个被试者并不知道这些。
 

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