新课程改革是由内容到形式彻底的教育革命,适应教学理念和教学内容的根本性改变,教学方式也发生着根本性的变化。初中政治教学由于其学科特点及初中学生身心特点,其教学方式也呈现出自身特点,正确掌握初中政治教学科学理念、把握得当的课堂教学方式,必然使教学事半功倍。
　　理论上,新的教学方式要求发挥课堂教学的“双主体”作用,一方面要求教师在钻研教材的基础上,与时俱进,武装先进的教学理念,掌握现代的教育技术,努力组织、主导教学,力求提高教学效率;另一方面,充分强调学生在教学中的主体作用,要求调动学生的积极参与,提高他们学习的兴趣,以达到了解、理解、掌握知识,力求提高学习效率。这两方面在本质上是统一的,因为他们都以知识的传输与学习为目的。
　　“双主体”理念在现实教学运用中是可以统一的,关键是把老师所要传授的知识以学生愿意接受的、乐于接受的方式进行。换一种简单的说法叫做师生互动。这种互动是师生围绕同一教学目标和内容,以一定的形式调动多种感官,参与对知识或内容的理解、感悟的过程。初中政治学科教学中的互动应该具有较直观和形象的特点,以感性认识为主体、强调感性到理性的升华过程,以适应初中学生思维特点。
　　在初中政治课堂教学中,为了达到理师生互动我们通常采用的方式可以有:情景设置法、设问法、分组讨论、引导阅读法、热点讨论、网络学习、辩论、演讲等。其共同点都在于围绕教学目标,根据教学内容,以学生可能进行、乐于开展的形式,引导以学生为主展开对知识的探讨和学习,以达到教学目的,完成教学任务。
　　在实践教学中,我们借助哪种互动方式是由教学内容和学生的具体情况决定的。
　　在初中政治教学课堂上,充分利用新教材中“阅读与思考”,是最基本的师生课堂互动教学方式。教材中的“阅读与思考”是教学的一个重要部分,它在教学内容上是教材的延伸;在教法上渗透着教学互动理念与实际做法,是教材理解的过程,所以它必须引起我们全体政治教师的充分关注与重视。总结其形式主要有“想一想”、“说一说”、“议一议”、“填一填”、“比一比”、“试一试”、“做一做”七种小栏目,此外还有活动设计。这些小活动都有一个共同特点,就是结合教材紧,围绕教材展开。同时都贯彻以学生为主体,由学生根据教学要求、根据教学内容去思考、去说、去讨论、去做。这些栏目的设置充分体现了新课程理念,而其形式也是我们初中政治课堂教学中最基本的互动形式,我们教师组织好、用好这些小栏目,就是对双主体教学互动的最基本实践。
　　情景设置法是教师根据教学目标和要求,通过预先准备,在教学中营造一定的教学氛围,引起学生注意、调动学生兴趣,以达到对知识的掌握或加深对问题认识的教学过程。这是教师在教学过程中常用的一种教学手段。它具有以情动人,感染力强等教学优势,在学生思想品德形成教育中具有特别的意义。
　　 情景设置的方法有很多种,最简单的可以通过讲故事、播放一段音乐、录音、影视资料来营造。在现代多媒体教学充分发展的今天,在网上收集自己所需的教学背景素材是较为简便的方式。
　　情景设置教学法要注意的问题是:情景设置是一种教学背景,它是为达到某一教学目的服务的。每一个情景的后面必须有一个鲜明的教学主题,教师要准确把握切入的时机,以达到最佳的教学效果。在时间上这种设置所占用的时间不易过长,以不超过8分钟为易。而情景熏陶之后的总结和结论是教学的关键,尤如画龙之后的点睛,这是教学任务所在,也是情景设计教学的落脚点和归宿。
　　设问法是根据教学目标和内容,教师通过准备,把教学内容根据其内在联系,以问题的形式提出,然后引导学生回答,引导其思维走向,以得出知识达到教学目的的过程。
　　设问是可以在课堂教学中反复采用的教学形式,由于其简便和抽象的特点,在讲解一些较抽象的、逻辑性强的问题时,可以连续使用、层层递进。实际教学时可以配合清晰的板书,或结合多媒体教学,以弥补其形象性不强的缺限,加强课堂教学的直观性,提高教学效率。
　　讨论法通常是根据教学目标和内容,在一些具有辨证的、较抽象的知识安排上,教师把教学内容或要解决的问题以设计好的问题提出来,由学生展开讨论,通过讨论,去伪存真,由浅及里,由现象到本质,使学生掌握知识,明白事理的教学过程。
　　通常讨论法有两种形式,即小组讨论和全课堂讨论。全课堂讨论是全班共同讨论一个问题,一般通过举手发言的形式进行,它的特点是师生之间、学生与学生之间互动速度快、互动面广,能迅速完成思维的交流。但它在实施过程中容易跑题、纪律上也容易“乱”,因此对老师的课堂操纵能力要求高,此外其学生反馈回答的覆盖面也不大,在实际教学中采用较少;小组讨论是初中政治课堂较常用的讨论方式,教师把全班分成几个小组,讨论教学计划中设计好的问题。通过学生讨论,在全班集中交流,再由教师引导讲解,得出结论,以达到对知识或问题的理解。它的特点是可操作性强,学生参与面较大,组织方便,所占用的教学时间也不长,所以这种互动方式为广大初中政治教师所喜爱并广泛使用。
　　总之,课堂互动的方式是多种多样的,我们的目的是创设一种轻松愉快的、师生合作、生生合作的课堂教学气氛。调动学生的学习主动性、积极性与创造性,努力培养其自主学习,努力结合教师的主导性与学生学习的主体性,提高课堂教学效率,完成学生的知识构建。