第一，该书比较注重思想政治教育理论的学理探讨和现实实践，以及具体操作路径的研究。作者把研究的笔触伸向思想政治教育理论的操作层面，系统地探讨了江泽民思想政治教育理论的各个基本环节，研究了江泽民思想政治教育理论的确立和构建方式，并且结合十三届四中全会到党的十六大间的党的思想政治教育实践，提出了以理想信念教育、弘扬和培育民族精神为主线的思想政治教育理论内容，以及培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，提高全民族的政治觉悟和思想道德素质的教育目标。实现了理论性和现实性的有机统一。
　　第二，该书从注重思想政治教育理论的整体研究转向注重思想政治教育理论的专题研究，从注重思想政治教育理论研究的宏观叙事转向注重学术研究的微观分析。把更多的笔墨放在了江泽民思想政治教育理论的学术考量和理论研析，从江泽民思想政治教育理论的专题性分析来透视当代中国的政治建设、思想建设和理论建设。在具体的研究路径选择上，该书对目前学界流行的微观分析颇为注重。
　　该书还在许多重要问题上实现了一定的理论突破。在“三个代表”重要思想框架中的江泽民思想政治教育理论，是如何对马克思主义的思想政治教育理论进行继承与发展的?其在马克思主义思想政治教育理论中处于一种什么样的地位?在哪些方面丰富、创新和发展了马克思主义思想政治教育理论?这些创新解决了思想政治教育实践中的哪些突出难题?该书通过研究，系统揭示了党的思想政治教育理论与时俱进的特点，以及江泽民思想政治教育理论在新时期的新发展。此外，该书对江泽民思想政治教育理论的形成过程、理论的实践性及其当代价值等方面的分析，也同样具有创新意义。尤其是作者从思想政治教育理论的实际出发，对江泽民思想政治教育的理论实质、创新思维和以人为本的人学特色等方面进行的精辟阐释和论证，回答了这一理论在马克思主义思想政治教育理论发展史上承前启后的历史地位问题，极具说服力。
　　该书的贡献还表现在作者对江泽民思想政治教育理论研究的个体体验上。该书尽量避免了枯燥的理论说教，融入了作者多年的思想政治工作和长期的理论编辑的个人阅历，使得作者的分析不仅具有其独特的语码系统，而且声情并茂、有血有肉。该书不仅对江泽民思想政治教育理论的科学体系进行了很好的把握，而且对其中“以理服人，以情感人”、“对症下药、因人施教”、“理论灌输、思想疏导”等新时期思想政治教育的方法进行了研究。