《2013—2017年全国干部教育培训规划中》提出干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的地位和作用。党校培训功能发挥，离不开党校教学质量的提高。因此，在当前新形势下，紧密结合党校功能定位，加大课程开发力度，提高教学质量具有积极的现实意义。
　　一、党校教学把握的基本原则
　　1.党校教学要和本地区中心工作相结合
　　以组织需求为出发点和落脚点是党校教学工作的基本要求。党校教师应充分发挥其自身专业优势和党校功能优势，把党在各个阶段、各个时期提出的路线、方针、政策及重大战略部署研究透彻，并融入课程开发和专题教学的过程之中。
　　2.课程开发要和教学对象结合
　　党校教学与高校教育有很大不同，有自身的特点，其主要是根据党的事业需要和干部成长需求来进行培训的。同时党校教学对象具有很强的差异性，学员本身在学历、受教育水平、知识结构等方面也具有很大的差距。因此，党校课程开发要和党校培训对象及目标要求相结合，努力整合学员需求，有针对性地开展课程开发和教学。
　　二、党校教学和教师队伍中存在的问题
　　1.课程开发因材施教少，授课方式单一，针对性不强
　　基层党校教师大多从高校直接到党校，缺乏党政机关行政工作实践经历，缺乏解决社会实际问题的经验，课程开发更多地偏重于理论研究和授课。因此，课程开发联系实际能力不强，在授课过程中理论讲得多，实践经验讲得少，学员感觉枯燥乏味。很多基层党校在教学过程中，主要是教授式教学，教学方式仍然是传统的满堂灌，老师在上面讲，学员在下面听。很少有方式的创新，缺少教师与学员的互动交流。教师不能主动开发形式多样的教学方法，不能开发内容丰富的教学软件，因此，很难调动学员学习的积极性。
　　2.师资队伍整体素质有待提高
　　目前基层党校教师队伍普遍存在着优秀教师、年轻教师数量比较少;教师专业结构不合理，并且对自身认识不足，没有充分发挥专业优势;教师队伍缺乏制度化的培训进修制度;部分教师学习热情和教学积极性不高，知识更新慢，教师之间缺乏交流和集体备课，闭门造车现象严重，存在“开放的学员封闭的教员”等现实情况。一些年轻教师思想波动比较大，不安于工作现状，或考博，或外调情况较多。一些教师理想信念淡化问题突出，不能很好地起到为人师表的作用。
　　三、加强课程开发力度和提高教学质量
　　党校教学课程开发要建立以需求为导向的课程开发更新机制，党校教师要深入研究讲课方法，教学方法注意多样性、灵活性。因此，党校教师要努力加大案例式教学、现场教学、课堂研讨、学员论坛等教学课的开发比重，并且及时总结推广这些受学员欢迎的教学方式，使之成为教学的主要方式。
　　1.加大案例教学课的开发力度
　　案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方式。案例教学是以学员为中心的教学方法，学员和教师一样成为教学的主角，在案例教学过程中，学员与教师之间相互学习，学员与学员之间相互学习。党校开展案例教学符合党校学员学习的特点，能够提升能力素质。在开发案例教学课方面，党校教师首先要立足于教师选题的精准，其次要充分利用好党校有丰富案例库的宝贵资源，最后要建立党校系统案例库。案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示学员拓宽视野、思维开放的目的。
　　2.开发学员结构化研讨教学
　　在组织结构化研讨中要尊重学员的创造性，积极性，鼓励学员互相交流，以学员发言为主，教师起到引导作用，教师最后做总结时站位要高，立意要远，语言要精练。结构化研讨要围绕问题进行研讨，掌握聚焦问题的实用原则，选取与培训主题直接相关的现实问题;研讨要分三个步骤进行三次研讨，分别是提出问题、聚焦问题、提出问题解决方案;教师要做好催化师，掌握催化师的核心技能，应对困境。
　　3.开发影视教学课
　　全国干部教育培训规划中要求各级党校在未来几年内，要大力加强党性党风党纪和党史国史教育。因此，基层党校要通过影视教学课大力加强对学员的党史教育，引导干部增强为国尽责、为民奉献意识。海淀区委党校紧密结合培训实际，于2014年9月3日在海淀区稻香湖开发了干部教育培训影视教学基地，目前海淀区委党校影视教学基地已经开发出《走进毛泽东》《你好香港》《仰望天空》等十余部影视纪录片。其中影片《走进毛泽东》，经过几次教学实践，学员普遍反映通过观看影片，感触良多，对解决“四风”问题有很大帮助。
　　我们相信，只要我们紧密结合实际，围绕党校的中心工作，努力抓好自身建设，不断改革教学方式，就一定能够推动党校干部教学水平的不断提高，推动党校干部培训工作顺利开展。
　　【参考文献】
　　[1]任理庆.基层党校改革发展模式探讨[J].中共山西省委党校学报，2011（1）：118.
　　[2]蒋自伟.新形势下基层党校教师队伍建设研究[J].社科纵横，2012（2）：138.