（二）明确的针对性
　　针对性也可以说是目的性、方向性。强调高校网络辅导员建设，就是针对目前高校思想政治教育队伍的现状无法适应网络信息时代高校思想政治教育环境变化而开展的，因而具有明确的针对性。目前，网络已成为大学生学习、生活、娱乐的主要场域，西方一些国家欲凭借其网络文化强势地位，改变人们的思想意识和价值观念。而大学生鉴别信息是非的能力不强，他们很容易被西方那一套价值文化观念所迷惑、所影响。因此，要加强网络辅导员队伍建设，主动占领网络思想政治教育新阵地，以有效控制网络话语权。另外，当前网络思想政治教育队伍现状难以适应网络形势的发展，许多高校思想政治教育工作者网络素质不足，对学生网络行为和思想心理特点缺乏认识，表现为熟悉思想政治教育的人不擅长网络技术，擅长网络技术的人不熟悉思想政治教育，缺乏复合型教育者。因此，建设一支网络技术好、思想水平高、熟悉网络文化、在网上有影响力的网络辅导员队伍是高校适应信息时代要求，进一步推动高校思想政治教育工作改进和创新的需要。（三）突出的专业性
　　校园网络是思想政治教育队伍的主要工作阵地，网络空间的多重场域化使得思想政治教育者要扮演多样的身份和采取灵活的教育对策，这就要求网络辅导员具有专业化的素质。首先，具备较高的政治理论素质。高校网络辅导员工作的重要性和岗位的特殊性要求其必须具有较高的政治敏锐性和政治鉴别力，这样才能在工作中熟练运用马列主义和唯物辩证法去分析和解决问题，才能真正成为大学生思想上的导航者和领路人。其次，具备良好的信息素质。信息素质主要包括：信息意识、信息道德、信息技术、网络语言等方面。信息素质对网络辅导员而言至关重要，这是开展网络思想政治教育的关键所在。它事关能否及时、准确的把自己的政治理论观点传递给受教育者。没有这方面的素质，网络辅导员无法开展网络思想政治教育工作。再次，具有丰厚的文化知识。高校网络辅导员只有掌握了马列、文学、历史等人文知识和思想政治教育学、心理学、伦理学等专业知识，才能从历史中挖掘思想政治教育工作的教育素材；才能掌握新时期思想政治教育的新理论和新方法；才能做到“求之能给，问之有答，授之真知，解以真谛。”最后，具备专业角色素质。网络技术的迅速发展对思想政治教育者角色给予了新的定位。在网络信息时代下，网络辅导员不能停留在传统的角色认知上，而是要积极进行角色转移，做一个讨论者、聆听者、询问者、解答者、服务者和资料整理者。
　　四、高校网络辅导员工作职能要求
　　高校网络辅导员主要工作有四个方面：一是通过专门的校园网站将思想政治教育的信息资源链接到互联网上，供大学生们来浏览、阅读。二是通过在线论坛、在线聊天或BBS等方式，与大学生们在互联网上进行思想沟通和交流。三是针对出现的一些消极、片面、不正确的社会舆论倾向或社会热点问题，及时在网上发布正确引导信息，通过解释、披露、澄清事实等方式来帮助和引导大学生们形成正确的思想意识。四是依托网络管理的相关法律、规章和制度，通过网上的法律知识宣传、管理措施和技术规范明示，网下的跟踪惩戒和处理等措施，来教育、约束和引导大学生网民们的思想行为。［6］高校网络辅导员具体工作职能如图三所示：
　　参考文献：
　　［1］宋子竑.简明思想政治教育辞典［M］.新乡:河南人民出版社,1989:331.
　　［2］中国大百科全书（教育卷）［M］.北京:中国大百科全书出版社,1995:439.
　　［3］与网络辅导员面对面［EB/OL］.http://www.jyb.cn/gb/2004/07/30/zy/3-gdjy/1.htm,2004-7-30.
　　［4］刘吉，金吾伦.千年警醒：信息化与知识经济［M］.北京：社会科学文献出版社,1998:310.
　　［5］与网络辅导员面对面［EB/OL］.http://www.jyb.cn/gb/2004/07/30/zy/3-gdjy/1.htm,2004-7-30.
 

(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）