3 网络对热点事件科普的影响
　　热点事件的增多和网络媒体的发达有着密切关系。BBS、博客、QQ、微博、微信的出现，使得原本地区性的、专业性的、小众的新闻话题在网络舆论的聚集下，迅速发酵，升级成为跨地区、跨专业、跨群体的社会热点事件。网络媒体对热点事件的形成推波助澜，同时也给科普提供了一个崭新的平台。
　　3.1网络使热点事件科普可能成为常态
　　网络是热点事件形成的有力推手，热点事件的增多，给热点事件科普也带来了更多的机会。中国科协下属的大众科技报从2002年起，每年评选出十大科普事件，包括很多我们熟悉的，如华南虎事件、张悟本事件、抢盐风波、转基因食品的争议、神七发射、嫦娥上天等一系列备受关注的事件，这些事件都引起了公众对相关科学知识的兴趣，并引发了科普热潮。网络也是公众了解热点事件的重要渠道，有调查显示，“平时了解社会热点焦点问题的渠道主要有新闻网站（占81.8%）、微博和网络社区（占63.6%）以及报纸刊物（占36.4%）。由此可见，网络已逐渐超越传统媒介成为了解社会热点的最主要渠道。”[3]此次湘潭孕妇死亡事件也是通过网络上一篇新闻报道的广泛流传而引起的，网民的关注促使事件发酵，成为讨论话题，最后在理性的追问中逼近真相。网络使制造和传播热点事件的重要场所，随着网络的广泛普及，热点事件早已成为常态，热点事件科普也将纳入科普常态议题。
　　3.2网络为热点事件科普提供快捷的传播渠道和丰富的传播形式
　　现代传媒的发达得力于传播手段的发展，现代科普也借助于网络——这个现代最便捷的信息传播平台，得以更好地发挥作用。网络为热点事件的传播提供了快捷的传播渠道，同样也为热点事件的科普提供了快捷的传播渠道。各大门户网站、视频网站、微博、微信等这些客户量巨大的网络平台上第一时间传播着时下最热门的新闻资讯，也在第一时间传播着与事件相关的、公众急需了解的科学知识。网络可以集文字、图片、音频、视频于一体，将科学知识全方位立体地展现在公众面前。如雅安地震发生后，一个名为“飞碟说”的网络制作团队及时推出的地震科普动画微视频系列《雅安地震特辑》，取得了不错的宣传效果。“视频内容紧密结合雅安地震，采用生动的动画呈现内容，向受众普及地震知识，既有尖锐质疑，也有人文关怀。《雅安地震特辑》的5个视频推出后，短短十几天后仅在优酷的播放总量达到673万多次”[4]。从热点事件中挖掘科普题材，运用多媒体技术，进行多种形式的科普创作，可以将知识性、趣味性和互动性结合在一起，获得很好的科普效果。
　　3.3网络给热点事件科普的受众参与和反馈提供方便的
　　平台
　　网络时代最大的一个特色就是，传播者和受众的界限日益模糊。人人都可以站到台前，人人都通过网络平台发出自己的声音。尤其在热点事件科普中，受众不但自主选择自己需要的信息，还会发表自己的观点，参与到舆论形成过程中去。在传统的科普中，受众是单向的、线性的、被动的接受和理解科学知识，但在现代的科普中，受众需求和期待被表达出来，在一定程度上引导着科普的形式和内容，并且通过受众在平台中的反馈，我们可以评估科普的效果。因此，这也要求了科普工作者，在热点事件科普中要加强受众意识，从受众的需求为切入点，选择符合受众心理和兴趣的科普内容和形式，此外，注重受众的反馈，做到有的放矢，才更容易取得预期的效果。
　　参考文献
　　[1]T.W.Burns . Science Communication：A Contemporary Definition[J].Public Understanding of Science ，2003，12（2）：183.
　　[2]朱效民.30年来的中国科普政策与科普研究[J].中国科技论坛.2008（2）：9-13.
　　[3]李蔚然，丁振国.关于社会热点焦点问题及其科普需求的调研报告[J].科普研究，2013（1）：18-24.
　　[4]李雅筝，郭璐.基于时事热点创作的科普微视频的实践应用研究[J].科普研究，2014（3）：75-79.

(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_广州毕业论文代笔_广州职称论文代发_广州论文网）