一、加强政治理论素养的修炼
　　坚定的政治方向是一个思想政治理论课教师必备的素质,即必须具备马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论素养,牢固树立和认真落实科学发展观。作为一个青年教师,要想成长成为一个优秀的思想政治理论课教师,首先要奠定扎实的政治理论素养基础,这是青年教师定位的重要基础。那么,如何定位?
　　首先,定位自己的身份和角色。青年教师不同于其他教师,往往由于年轻,经验少,不能准确定位自己的特殊身份和角色。如何给自己一个准确的定位?古语说得好,师者,传道、授业、解惑也,这是教师的最基本的职能;然后定位做思想政治理论课教师。思想政治理论课的教师是做什么的?思想政治理论课教师不同于专业课教师,专业课教师更多的是向大学生传授知识和技能,而思想政治理论课教师更偏重于通过知识的传授帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观,帮助大学生更好的理解我们国家、党的各项方针和政策,以使他们在踏入社会后能成为对社会、对国家有用之才。
　　其次,加强身份标识。这是对思想政治理论课教师的一个特殊要求。思想政治理论课对教师的政治理论素养要求远远高于一般专业课教师,这是由于思想政治理论课的政治属性和理论属性决定的。思想政治理论课的教师应该在政治理论素养方面,要做党员中的党员,模范中的模范。
　　二、提升教育教学能力
　　首先,建立多维的、系统的、完整的知识储备框架,这是提高教学能力的前提条件。作为思想政治理论课的青年教师,一定要读马列经典原著,如《马克思、恩格斯选集》、《共产党宣言》、《邓小平文选》、《毛泽东选集》等等,切不可道听途说,一叶障目,凭借只言片语来向学生解释马克思主义,只有从原著中才能真正学习领略马克思主义的无限魅力,进而把这种魅力传输给学生,让学生真听、真懂、真信、真用。还要及时更新和学习新时代新形势下党的理论的发展,通过经常读报、看新闻、研读论文,多多了解国家和世界时事发展的新趋势。同时,教育学、心理学、社会学的一般理论知识也是必备的。思想政治理论课青年教师所要掌握的教育理论从内容上看,主要有教育的一般理论、高等教育理论、思想政治教育理论、学科教育理论以及中等教育理论。知识的储备是一个长期的事情,应该从头做起,点点滴滴积累,锲而不舍的坚持。
　　其次,对系统的知识储备进行科学的管理。当代青年教师在学习期间已经掌握了系统的知识理论框架,但是这些知识储备不是永久不变的,在学习的过程中,教师还应经常更新、补充新知识。
　　三、增强教育科研能力
　　青年教师的科研水平的增强是深化思想政治理论课改革的重要标志。一般来说,科研对于青年教师的发展是一个至关重要的方面,只有不断增强自己的教育科研能力,才能促进思想政治理论课的课堂教学,才能让自己的政治理论水平有更深的造诣。但同时科研也是青年教师的一个薄弱项。思想政治理论课教师的科研不同于一般教师的科研,而是一种教育科研。青年教师如果没有深厚的理论功底,是很难在科研上做出成绩的。此外,大多数高校的思想政治理论课的青年教师,承担了大部分的教学任务,教学任务的繁重为思想政治理论青年教师的科研增加了难度筹码;另一方面,由于青年教师的年龄特点,一些青年教师面临即将组织家庭或经营家庭抚养子女的压力,解决这些压力也占据了青年教师的大部分时间和精力。
　　此外,青年教师在思想政治理论课中除了要具备基本的政治理论素养、提高教学与科研能力外,更应在个人人格魅力方面完善自己。苏霍姆林斯基说:“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也无任何个性特色”。当今高校的思想政治理论课的功能不仅在于通过讲授让学生接受马克思列宁主义的基本原理、毛泽东的思想、邓小平的理论,更重要的是通过教师本人的人格魅力对学生所产生的潜移默化的影响,让学生真正从内心接受我们的理论,这才是思想政治理论教育的真正目的所在。青年教师由于在年龄上和经历上与大学生最接近,从情感上讲,大学生更愿意接近青年教师。一个具有人格魅力的青年教师更容易成为大学生的模范与榜样。青年教师刚入行不久,在人格魅力的塑造上有很大的发展空间。完美的人格发展对于青年教师来讲,无论从青年教师个人,还是对思想政治理论课的整个师资队伍建设来讲,都是很重要的。青年教师应从塑造自我、塑造灵魂、塑造形象、塑造道德风范几个方面发展和完善个人人格魅力。
　　
　　参考文献:
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　　[2][3]张雷声.试论思想政治理论课教师的素质构成[J].思想理论教育导刊,2006,(2).