中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）30-0221-01
　　品牌设计是将具体的事物、事件、场景和抽象的精神、理念通过特殊的图形表达出来，使人产生联想，从而产生认同感。好的品牌设计的产生要依靠优秀的平面设计师，而优秀平面设计师的产生主要依靠高校有关专业的培养。传统的品牌设计理论固然为我们的深入研究奠定了基础，但新形势对理论要求的迫切性，使品牌设计课程教学创新的理论研究成为一项亟待解决的课题。由于设计和制作技术等方面的突破，当代品牌设计在视觉效果上逐渐走向多样化和复杂化。因此，品牌设计课程内容不应固守20 世纪品牌造型程式化的规律，而应该切实依据当代大众审美要求和技术的状况，结合当代品牌设计多样的流行趋势特点来培养学生的品牌设计能力。
　　一、品牌设计发展状况
　　品牌设计是平面设计的重要组成部分，在设计理念方面深受后现代主义思潮的影响。由于经济飞速发展致使设计理念的不断改变，各行业服务范围的扩大，企业机构间相互竞争，使得企业形象也随着其市场角色和理念的变化而相应调。这些变化在其品牌设计上得到了充分的体现，比如银行的品牌设计，大都采取了易为大众所接受和理解的手法。20 世纪末，经济全球化促进国家之间的交流日益频繁，国家间在经济、思想、文化等各个方面的距离都在拉近。在这样一个日趋相似的市场环境下，企业要凸显自身的特色，就必须强调个性发展。此后后现代主义迅速崛起，它适应了市场发展的潮流，反对现代主义高度统一、理性、冷漠而缺少人情味的设计面貌。品牌设计的这一发展状况为品牌设计开辟了新的思路，也对各艺术设计院校品牌设计课程教学提出了创新要求。
　　二、掌握设计法则，培养学生独立设计的能力
　　教师可以通过对品牌实例的分析，提高学生的审美意识和他们独立设计的能力。在课堂教学中，教师应从下面五个环节入手。其一，品牌设计的命名构想。品牌设计命名要深刻体现所要表达的内容特点，这就要求学生语言精炼且信息明确。其二，强调字体设计练习。教师要引导学生抓住曲线、弧线、直线、竖线、斜线等线形的特点，将其运用到字体设计中去，让学生掌握各种字体的变形练习。其三，关于具象、装饰、抽象图案的设计练习。教师要让学生了解图案的特色，并掌握图案的变形规律和设计方法。其四，采用收集资料、上网查阅资料等方法对各民族背景及风土人情的了解。其五，进行品牌设计组合练习，即根据命题运用所涉及的元素，设计形成符合主题内容的完整标志。通过上述五个环节的教学训练，使得学生的品牌设计作品目的明确、定位准确、有很强的形式美感。
　　三、从传统图案艺术中汲取营养
　　品牌设计作为一种图形化设计文化样式，必然与民族传统文化之间存在着传承关系，它不可能割裂与历史的血脉关系而独立存在。中国传统图形资源是极为丰富的，它们在发展、演变过程中，既有一以贯之的脉络，又有多姿多彩的风貌，它们以其多样而又统一的格调，显示出独特、深厚并富有魅力的民族传统和民族精神。将传统图形艺术结合到现代品牌设计的设计教学中，这是引导学生设计出具有主张性、时代性和国际性的现代标志的关键。但这样的一种结合，并不是让学生对传统图形进行纯粹的拷贝或者简单的挪用，而是要求教师引导学生去认识和了解传统图形，并在此基础上，让学生学会逐步挖掘、变化和改造传统图形，让传统图形成为他们进行设计的一个新的创意点和启示点，让他们将改造后的传统图形元素运用到现代的品牌设计中，从而设计出有生命力的中国型现代标志。教师应该引导学生把握好传统图形的精神实质与内涵，并让这样一种文化气韵在他们的设计中自然地流露出来。
　　四、结合实际情况灵活设计教学方式
　　现在开设艺术设计专业的院校众多，由于各个学校之间的地域条件、硬件设施、学校传统、学生能力等因素千差万别，因此笔者认为不能采取单一的教学方式，而应该因材施教。例如，专业的美术学院，其学生能力、学校氛围等条件比较有利于品牌设计教学的展开，其学生能够迅速地掌握品牌设计的艺术规律，并且各种教学资源相对丰富，有利于学生查找大量的资料；而综合性大学在以上这些方面往往和专业学院存在一定的差距，那么教师可以先让学生临摹，再结合实际案例分析，最后让学生在了解艺术规律后独立完成品牌设计。
　　当代品牌设计形态呈现出多样化，这是对学生思维能力和艺术表现能力的考验，也是对其电脑技术处理能力的考验。设计的灵活性促使品牌设计课程把教学的重点放在开拓学生的创造性思维方面。教师要激发学生用概念设计的思路去表现品牌，使其在不断试验、改良、调整中理解标志的功能性和形式美，培养其品牌设计鉴赏能力。对于教师来说，品牌设计课程的教学目标应当相应地改变：从培养一个只能呆板地依据现代主义时期品牌的标准化、单一化规律来设计符合特定印刷技术的品牌的设计师，到培养能够利用数字技术，在不断自我学习的过程中追求自主创新、突破藩篱的设计师。这种课程教学策略符合当代和后现代课程教学观的理念。品牌设计课程是为了帮助学生对品牌及其设计过程进行认知，使其摸索出可供自我不断学习品牌设计的方法，掌握表现品牌形态的各种技巧和处理手段，为其在未来的设计生涯中终身学习品牌设计奠定基础。