近年来,多媒体网络化技术日益成为现代教育中的主流技术。在教育教学中,多媒体技术为教学实践提供了先进的教学理念和教学手段,对教育教学目标的真正实现起着巨大的推动作用。然而,多媒体网络化技术在教育中的应用也存在一定的误区,如何对其进行管理才能达到最优化是值得我们思考的问题。本文从多媒体网络化技术应用于教育的重要意义出发,剖析了多媒体网络化技术在教育中的应用存在的种种误区,以求教于各位同仁。
　　一、多媒体网络化技术在教学中应用的重要意义
　　1.多媒体网络化技术使教育理念不断更新。随着多媒体网络化技术在教育中的日益推广,很大程度上使得教育的教学理念在不断地更新。多年来,传统的教学理念在各级教育中占着统治的地位,导致教学方法与教学模式具有一定的程式化,很难突破。多媒体网络化技术应用于教育之后,使传统的教育理念受到了前所未有的冲击。
　　2.多媒体网络化技术具有创设实验的优势。目前,职业教育的教学设备投入不足是众所周知的,而职业教育的实验却要求与技术前沿相结合,因此实验实习的教学设备严重匮乏。而多媒体技术具有极强的创设实验的优势,能够弥补职业教育中理论有余,实践不足的缺憾。另外,多媒体网络话技术在实验模拟中还能够大大节省耗材和对机器的磨损,有利于职业教育中的经济投入。
　　3.多媒体网络化技术促进了职业教育中教学模式的转变。多媒体技术应用于职业教育之后,在很大程度上促进了职业教育教师教学模式的转变。如在教师的备课方式上,利于多媒体网络化技术可以下载相关专业的最新的技术信息,从而丰富自己的教学内容。另外,教师对于教学内容的讲解也可以脱离单纯地语言文字叙述,使多媒体网络化技术的控制性和集成性充分发挥出来,使教学方式日益多样化,大大激发学生的学习兴趣。
　　4.多媒体网络化技术可提升职校生的信息素养。据笔者调查了解,大多数职校生的信息素养都不容乐观。在职业教育中应用多媒体网络化技术进行教学方式的更新,可以使职校生明了电脑不只是游戏聊天的工具,也是专业学习的有效途径。还可以通过网络教学的方式,使学生了解更多的专业知识,从而提升信息素养。
　　二、目前职业教育应用多媒体技术中存在的误区分析
　　1.对传统教学的忽视。多媒体网络化技术作为新兴的现代教学手段和工具应用于职业教育之后,使得许多教师纷纷趋之若鹜,不论教学重点,不分教学内容,一律采用多媒体网络化技术进行教学,对传统教学的方式有的是忽视,有的则完全摒弃。这种极端的做法对于职业教育理念和手段都毫无益处。
　　2.难以发挥学生的主体作用。著名教育家布鲁纳说过:“教学的主导者是教师,而不是教学装置。”在职业教育中,由于部分教师过分依赖多媒体网络化技术,导致个别责任感差的教师“照课件宣科”,不顾学生的感受,不与学生交流,使得发挥学生的主体作用成为一句空话。
　　3.教师特长难以发挥。由于职业教育的实践性、专业性很强,许多教师要凭借自身多年的教学经验和实践知识进行授课,这样能够随机处理课堂或实验中的相关问题。而过多的使用多媒体网络化技术,使得教学过程有了一种固定的模式,教师的教学激情难以释放,教学特长难以发挥。
　　4.教学课件质量有待提高。据笔者的调查了解,许多教师在利用多媒体网络化技术制作教学课件时由于自身原因,使得课件质量较差,达不到职业教育的要求,一些精品课件相对要少得多。有的教师制作一个课件使用多年,不主动更新,使得课件的内容也较差。
　　三、职业教育中应用多媒体技术的策略
　　1.根据职校生的学习特点,充分发挥多媒体网络化技术的优越性。据笔者多年在职校的教学经验,职校学生的学习特点大多数属于认知水平稍差,学生之间学习个性与学习水平的差异都比较大。因此要在职业教育教学中充分发挥多媒体网络化技术的优越性,就要根据职校生的学习特点来进行多媒体网络化技术的应用,根据教学内容和学生特点最大限度地发挥多媒体网络化技术的作用。
　　2.提高多媒体网络化技术水平,设计高质量的多媒体教学课件。据笔者调查了解,有的教师制作的多媒体教学课件之所以质量较差,或者多年不更新自己的教学课件,主要是因为其自身的多媒体网络化技术水平较差。因此在职业教育中要设计高质量的多媒体教学课件,首先要提升教师的多媒体网络化技术水平。学校应该定期对教师进行多媒体网络化技术的培训,使其有信心有能力设计出质量的教学课件。另外,教师还要重视网络资源,利用教学网站上丰富的多媒体学习资源,来丰富自己的教学课件,使得教师能够根据教学内容和教学目标的要求,精心的设计出能够完全反映着教学目标、教学思路和教学观点的教学课年,并且能够生动、形象、具体的再现教学重点,具有很强的知识性和趣味性,提高职校生的学习兴趣,取得良好的教学效果。
　　3.将多媒体网络化技术与传统教学结合,加强教学反馈。在职业教育中,只能根据教学目标和教学内容选择教学方式才是最恰当的。所以要将多媒体网络化技术与传统教学结合起来,选择最适合的教学方式。如一些理论知识完全可以用教师的解释与讲解等传统教学方式,而一些比较繁杂的教学实过程,用多媒体网络化技术。
　　4.开发多媒体网络教学,增强师生交互性。目前,在职校中有的教师开发了具有教学个性的多媒体网络教学网站,通过BBS等各种形式与学生进行交互协作,使得师生之间的沟通方式更加多样化,这种教学方式也容易被学生所接受。这种多媒体网络教学与单纯的多媒体课件相比具有较大的优势,可以为师生之间提供人机交互、师生交互的沟通平台,具有很强的可操作性。这是职业教育中管理多媒体教学的发展趋势,值得推广。
　　
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