一、使用多媒体进行英语教学的必要性
　　
　　在初中英语教学当中，以学生为中心，培养学生听、说、读、写、译的技能已成为现代中学英语教学的主要目标。在传统的英语教学当中，教师主要教授英语语法，英语阅读等，通常忽视学生听力和口语能力的培养。教师通常采用单一的讲解课文和语法的教学方法，缺少教师与学生，学生与学生之间的互动教学。由此带来的结果是，学生学了哑吧英语，只会进行机械地阅读和考试，而不会把英语作为一门交际的工具，在生活和工作中随意地进行口语交际。随着教育的改革与发展，人们已清楚地认识到了传统教育的弊病，加强了听说领先的英语教学，学生的听力和口语能力有了一定的提高。然而，仅仅只通过有限的课堂上师生之间的对话练习还是很难达到提高学生听说和理解英语课文的能力。要进一步提高英语教学质量，就要充分利用各种多媒体教学资源，进行文字和声像并茂的生动教学。
　　在现代的教育理论中，提高教学效果的方法有：“一是尽量少浪费时间；二是追求多变和新颖；三是从不同的侧面来解释同一个问题。多媒体教学在这些方面有着较多的优势，其主要优势体现在以下几个方面：
　　1　教学信息资源丰富。通过互联网和其他计算机网络，教师可获取无穷无尽的教学资源。教师无须再花较大的精力去编制教学资源。通过互联网络教师可下载或直接使用阅读材料，背景知识，人物介绍。相关练习等。
　　2　通过播放录像、VCD、和CD-ROM中的多媒体教学资源，增加学生的感性认识，使学生从单一的文字识记转变到既有文字又有声像识记的学习中来，从而提高学生学习英语的兴趣与积极性。教师也可使用电子图象和实物投影等提供直观、生动、形象的语言环境，让学生能借助这些语言环境进行互动式学习，使学生从被动学习转受为主动学习。
　　
　　二、如何进行科学而有效的多媒体教学
　　
　　教学过程一：充分运用实物投影仪。
　　教师把伟大音乐家贝多芬的画像投放出来，引发学生的学习兴趣。旁边附上相关问题：What do you know about Beethoven?教师要求学生根据自己的知识回答问题，以此活跃课堂气氛。其后，教师把教材140页的贝多芬的生平介绍投放在屏幕上，并用简单的英语做适当的解释。教师把课前从网上下载的贝多芬作品介绍，投放在屏幕上，让学生对课文的背景知识有较全面的了解，从而对阅读和理解课文做好准备。
　　教学过程二：运用电子教案(powverpoint)进行课文教学。
　　在电子教案中，教师把贝多芬和弹钢琴的小女孩和大男孩的电脑简笔画像投到屏幕上。营造一背景素材和对话情景，随后，教师把课文教学的认知目标(课文主题、作品了解、人物品质、语法要点、词语应用)通过问句和突出要点的格式列出，让学生思考，并通过回答问题来理解课文。
　　1　Grammer study
　　1)反身代词的学习及运用(例句略)
　　2)感官动词+不带to的不定式的用法感官动词+动词ing的用法
　　3)复习一般过去式
　　4)学习并列连词and和but的用法
　　3　Use of phrases and expressions
　　1)wish+宾语从句(从句谓语为过去式)的用法(例句略)
　　2)no more和not anymore的用法
　　3)go through和go across的区别及用法
　　在教授课文之后，教师把归纳好的课文的主题思想或概要通过电子教案投放在屏幕上，帮助学生归纳掌握课文主要内容和要点。
　　电子教案讲解清楚，明了，节省了教师书写黑板的时间。教师可有更多的时间用于其他互动式教学活动。
　　教学过程三：运用VCD和录音，加强学生对贝多芬作品的感性认识，激发学生对贝多芬古典音乐的欣赏与热爱之情。
　　教师用事先准备好的VCD和录音，播放月光奏鸣曲和英雄交响曲的片段，并做适当的解释，引导学生正确理解和欣赏贝多芬的伟大作品，同时创造一种学习课文后的轻松学习气氛。
　　教学过程四：利用计算机网络进行课外学习
　　课堂时间是短暂的，要学好英语，学生还要充分利用课外的业余时间进行学习。在这方面，计算机也可发挥充分的作用。教师可要求学生根据提供的网址上网查询一些有关课文的音乐知识。学生还可试着阅读网上的一些英语新闻和简短故事，加大英语的阅读量，从而提高学生英语阅读能力和自学能力。
　　在课余时间，学生还可通过互发电子邮件的方法进行英文写作练习。激发学生的发散性思维和创造性能力，同时也可提高学生的写作能力。