排球普修课是高校体育教学所开设的课程之一,它是球类课程的重要组成部分。但是,在对高校排球普修课垫球技术考评中,许多体育教师仍然采用传统的方法进行技术评价,这种传统的技术评价方法容易受到评定人主观因素的影响,从而影响评定结果的真实性和客观性。运用模糊数学评价法可以有效弥补这方面的不足。
　　1 研究对象与方法
　　1.1研究对象:郑州澍青医学高等专科学校2009级临床专业二班全体学生。
　　1.2研究方法:文献资料法;问卷调查法;模糊数学评价法。
　　2建立模糊评价模型
　　2.1确定评价指标集
　　评价对象设定6个指标,组成指标集U={u1、u2、u3、u4、u5、u6｝={准备姿势、垫球手型、垫球动作、击球点、球触手臂部位和击球部位、击球后的动作｝
　　2.2确定评语集
　　为了更好地评价学生的发球技术动作,将评语等级分为优秀、良好、一般、差、很差5个等级,组成评语集 V={v1、v2、v3、v4、v5｝={优秀、良好、一般、差、很差｝={95、85、75、60、40｝
　　2.3构建评价指标权重集
　　指标权重指在指标集中各指标的重要程度。为了在评价中能更切实地反映出各指标的重要程度,笔者对河南省内及省外30位从事排球教学与训练的教师与教练进行3轮问卷调查,根据调查结果进行计算,从而确定了权重集A={a1、a2、a3、a4、a5、a6｝={0.15、0.25、0.25、0.15、0.15、0.05｝,在这里,a1、a2、a3、a4、a5、a6为各评价指标在A中的隶属度。构建模糊矩阵为:
　　2.4建立评价模型
　　P=A•R=(p1,p2,p3,…,pi…pm),P为综合评价模型,A为评价指标权重集合,R为n×m阶的模糊评价矩阵。其中,P=(a1∧r1)∨(a2∧r2)∨…(am∧rm),符号“∧”为两者中取小,“∨”为两者中取大。如果,要进行归一化处理。
　　3 应用举例
　　对郑州澍青医学高等专科学校2009级临床专业二班学生的垫球技术进行模糊评价。下面是参加垫球技术评价的老师对某位同学各项指标的评价。进行归一化处理,可得该同学各项指标所得评语:
　　表1 临床二班某同学在排球垫球考评中各项指标所得评语
　　则该同学的得分为C=0.25×95+0.25×85+0.25×75+60×0.2+0×40=75.75(分)
　　4结论
　　上述实例运用模糊数学评价法对郑州澍青医学高等专科学校2009级临床专业二班全体学生的垫球进行了量化的评价,可以发现模糊数学评价法具有较为明显的优点,可有效避免许多主观因素的干扰,更加全面、公正、快速的对学生的垫球技术做出评判。模糊数学评价法的缺点是计算过程略显繁琐,有时容易出现错误。克服这些缺点的有效途径是利用计算机进行编程,然后计算,可消除这些弊端,使评价结果更科学、公正。总之,模糊数学评价法可运用到高校体育教学评价中,为高校体育课程改革尤其是体育技术评价改革提供有效的参考。
　　参考文献:
　　[1]李鸿吉.模糊数学基础及实用算法[M].北京:科学出版社,2005.
　　[2]黄光辉.FUZZY在排球发球技术评价中的应用[J].跨世纪,2008,6(93).