随着高校的扩招,大学教育从精英教育转化为大众教育。生源更加广泛,分层更加丰富,班级管理工作也更加复杂。实际上,学生的多样性决定了班级管理方式的多样性。在这个微型的社会体系中,班主任充当着组织者、教育者和指导者的角色,在学生全面健康成长中,起着举足轻重的作用。下面就谈一下我这几年来做班主任的几点感想和体会:
　　一、树立班主任的威信
　　学校对学生的教育,主要是以班主任为第一渠道、第一责任人。因而可以说,班主任工作在整个学校工作中占有十分重要的地位。要当好班主任,首先须树立班主任的威信。因为威信是沟通班主任与学生之间心灵的纽带,是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体,班主任就无法把班集体搞好。
　　二、平等的观念拉近情感距离
　　在和学生的交流、沟通过程中、要构筑平等的师生关系,班主任需要放下架子,把学生当做自己的朋友或弟弟妹妹,摆脱居高临下的姿态,在实施教育的具体过程中,不能习惯于单纯地从成年人、教育者的角度去批评和进行说教,要带着爱和责任的心理去进行说教、指正,要多和学生进行交流、沟通,善于倾听,了解学生的想法和看法,尝试从学生的角度去看问题。在日常生活中,通过一些小事让学生感受到关心和爱护,如学生生病带学生到医务室看病,学生家里出了事情,能够及时帮助学生梳理轻重利害关系,使其安心学习,能够经常与学生谈心、谈学习等等,让学生觉得这个班主任是容易亲近的,拉近与学生的距离。
　　三、以学生为主体,重视其思想品德的教育
　　品德教育是教育工作的主要任务,也是班级工作的一个重点。以人为本的管理,就是在班级和学生管理过程中,以学生为主体,围绕着激发和调动学生的积极性、主动性和创造性展开的。这就需要把尊重学生、关心学生作为班级和学生管理活动的基本出发点,切忌"惩罚"学生,不要对学生身心造成伤害。在班级和学生管理过程中,要尊重学生的主体地位,以平等的师生关系为前提,加强学生的思想品德教育。要体察学生的情感,重视学生的感受,重视情感教育的力量,做到晓之以理、动之以情。
　　四、建立良好的师生关系
　　班主任的主要任务是做学生思想政治工作,了解学生的思想动态。严师出高徒,但严师并非不茍言笑、动则训斥,学生见之大气也不敢出的样子。严格要求也应言之有理,做事有理可依、有章可循、以理服人。由于班主任与大学生在文化程度、知识结构、社会阅历、生理年龄存在差异,导致班主任和学生之间产生隔阂。如果班主任不通过主观努力去消除与学生的这种隔阂,思想工作的效果就会大打折扣。要做到有章可循,应制定详细的班规条约,奖罚分明。但处罚不是目的,而是督促学生改进、帮助学生成长的手段,还要做学生的思想工作,及时找其谈话。
　　(一)营造和谐的班级氛围
　　要组织一个好的班级,班主任首先要消除和学生之间由于客观原因所造成的隔阂,选一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部,进行教育和培养,使之成为同学的榜样,能够无私的为同学服务,能够带动其它同学不断进取,形成优良的班风。同时班主任要指导班干部积极开展有意义的、形式多样的班集体活动,陶冶学生的情操。
　　(二)调动学生的积极性、创造性
　　一名优秀的班主任一定要具有"四心",即要有爱心、细心、耐心、责任心。任何一个班主任的工作都是围绕班级的学生来进行的,班级的事情,就是学生的事情,归根到底要靠学生自已去做。要充分发挥全体学生的积极性和创造性自我解决班级所遇到的问题,班主任不能居高临下的发号施令,遇事要与学生尤其是学生干部一起商量。
　　(三)培养团队协作能力和创新意识
　　21世纪是一个不断竞争的时代,而且是一个交流与合作的时代。作为21世纪的学生和毕业生需要彼此之间懂得协作、懂得创新,那么这就需要班主任在班级和学生管理工作中,注重培养学生的协作意识和创新意识,发挥集体的力量。使学生了解合作能力的重要性,比竞争还要重要,强调学生学习积极性、主动性和创造性。在竞争日益激烈的社会中,合作取胜、共同发展将成为社会发展的主流,也是创新精神培养的主要内容。如果我们的学生不懂得协作,不懂得沟通,就难以在今后的社会中立足和生存。因此,在班级和学生管理过程中,注重发展学生的团队意识,发展学生的人际交往意愿和能力,就显得尤其重要。要切实采取措施保护、支持、引导学生的创新意识和直觉思维,增强学生的创新意识和创新能力。团队协作意识和创新意识的培养,关键在于班主任在平常的班级管理和教学工作中要注重沟通。
　　以上是我这几年班主任工作的一些感想、体会。用积极的方法去管理,用爱心去对待每个同学,我相信工作会越来越成功。