3、 教师良莠不齐，职业道德下降
　　部分老师因为标榜自己的水平，不重视孩子的基本功训练，反复练习考级曲目，目的为了考级通过，其实这样抹杀了孩子对音乐学习的认知与渴望。而有的老师迫于家长的要求，不得不改变教材和教学内容，迎合社会的趋势和家长的虚荣心。作为专业老师，对教学的把握应该有自己的见解与安排，因材施教，在既能达到目的又能让孩子学习音乐有兴趣，对老师的责任感、职业道德都提出更高的要求。
　　5、 家长的期望值过高
　　钢琴是一种高投入教育投资，时间长，对家庭来说是一笔不小的开销，由此家长对孩子学琴投入了大量的时间和精力，希望孩子能学有所成，有所回报。大多数家长存在攀比情况，在意孩子的考级级别，使得家长缺失了平常心，对同等金钱精力上的付出没达到同等效果，对老师的教学能力提出质疑，对孩子的天资提出异议，让孩子学琴道路渐渐变得痛苦而功利性。其实一个级别的证书并不能代表任何，只是让孩子有个美好的学琴经历，养成对学习会制定目标，体验并总结的好习惯，这就达到了考级的目的。
　　随着钢琴的普及化，目前全国艺术考级的门类已达30多项，每年参加考级的人次超过百万，艺术考级在我国受欢迎的程度从一个侧面反映了它存在的合理性。目前，艺术考级已被广大民众所接受并且考级人数以惊人的速度递增，不可否认艺术考级在普及艺术教育提高国民素质等方面起到了重要的推动作用，让我们为规范社会音乐教学、推动艺术的发展服务一起努力吧。
　　作者简介：张蕾，1977.4，汉族，吉林长春人，毕业于东北师范大学音乐系，本科，中级职称，在厦门市文化馆工作，主要从事群众文化活动的组织与开展，重点负责少儿艺术培训与辅导。

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