谈物理学史与物理教学(2)

来源:网络(WWW.NYLW.NET) 作者:史升平 发表于:2010-08-30 11:49  点击:
【关健词】物理学史;物理教学;渗透
物质世界的真与美从来是统一的,物理学家往往借助美学原则认识真理,整个物理学发展史体现出物理学家追求简单性、对称性及和谐性三方面而揭示物理学美的特质。从天体到基本粒子,物质运动纷繁复杂,但物理学家巧妙地从

  物质世界的真与美从来是统一的,物理学家往往借助美学原则认识真理,整个物理学发展史体现出物理学家追求简单性、对称性及和谐性三方面而揭示物理学美的特质。从天体到基本粒子,物质运动纷繁复杂,但物理学家巧妙地从复杂的真实物质世界中把研究对象一一分割,抽象出最简单的物理模型,如质点、理想弹簧振子、理想单摆、理想气体、点电荷、电力线、光线、薄透镜,等等。以这些优美的理想模型概括出物质运动的基本规律,变复杂为简单,既简洁又合理,给人们带来研究物质世界美的享受。此外,物理学家始终认为物理规律的“统一”、“对应”是宇宙和谐美的反映,整个物理学发展史,可以说就是物理学家们为建立统一的物理理论的奋斗史。物理学本身并不是美学,但是通过在物理教学中渗透物理学史,可以使物理课程从枯燥单调的文字变成熠熠闪光的美学诗篇,可以启迪学生勤于实践、勇于探索、崇尚科学、追求真理,在潜移默化中受到美的熏陶和教育。
 

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