中专物理是一门重要的基础课程，它能够培养学生的逻辑思维能力并为学生学好专业课打下坚实的基础。职业中专要把学生培养成为具有一定的理论知识和操作技能的技术人才，物理课的教学对实现这一目标起着重要的作用。由于中专与普通高中培养人才的侧重点不同，所以中专物理教学具有本身的特点及符合本身特点的教学对策。
　　一、中专物理教学的特点
　　1、 学生特点。中专学生的特殊性是中专物理教学需要面对的一个问题。首先，中专学生基础较差，大多数学生感到物理内容枯燥、单调、学习困难，甚至对学习失去信心。因此也很难对学习感兴趣，更缺乏学习的积极性。其次，虽然中专生在初中已经学习了两年的物理知识，具备了一定的物理基础。但是，绝大部分中专生正是因为初中成绩不好才来到中专就读，所以他们对初中物理知识掌握的也是少之又少，这也是中专物理教学需要面对的一个问题。除了中专学生物理知识的储备外，中专生的心理问题也是物理教学的一大难题。有的学生没有明确的学习目标，学习积极性不高；有的贪玩，沉迷于网络；有的混天度日、不思进取等，这些问题也给中专物理教学带来了不小的困难。
　　2、 教学侧重点。普通高中的物理教学目的是让学生在高考中取得好成绩，中专物理教学侧重学生的能力培养及服务于专业课程。所以，中专物理教学有着自身特点。中专物理教学应该打破传统的教学模式，应该着重培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力，加强物理与其他课程之间的衔接，本着为专业服务的思想，加强物理与专业课程的连通，更好的实现中专物理的作用。
　　3、 课程安排及教学设备。首先，中专教育具有明确的职业指向，目的是培养具有一定理论基础及专业技能的复合型人才，所以中专物理的课程安排要区别于高中物理。但长期以来中专物理教学与高中物理教学相差无几，并无自身特点。其次，物理作为一门基础课程在职业中专所受到的重视程度不够。物理现象及规律多源自于生活和实验，而职业中专的实验实训设备多针对于专业课，人们对物理课的教学还局限于理论教学，所以缺乏实验器材也是中专物理教学所面临的一个问题。
　　根据以上特点，中专的物理教学确实存在一定的难度，这样我们更应该针对这些特点确定正确的教学对策来发挥中专物理教学的作用。
　　二、中专物理的教学对策
　　1、 激发学生学习兴趣、树立学习信心
　　中专生普遍学习成绩不好，所以他们对学习基本失去了兴趣和信心。因此，中专物理教学一定要先激发学生学习兴趣，树立他们学习物理的信心。激发学生学习兴趣的重要环节就是每次新课的导课部分，只有让学生带着疑问和新鲜感去听课，才能让学生产生学习兴趣。因此教师在导课时应采用多种方法。类比法、演示实验法就是两种导课的好方法。例如，在为学生讲解电势能的时候我们可以采用类比法，利用学生之前了解的重力势能知识来讲解电势能，这样既激发了学生的学习兴趣，还让学生克服了学习新知识的恐惧感。讲解自由落体运动时可以采用演示实验法进行导课，利用面积相同的纸片和铁片，让它们从同一高度同时下落，结果铁片先落地，引导学生说出重的物体下落快。再把纸片揉成纸团，重复上述实验，引导学生得出：在空气阻力忽略不计的情况下，两个物体同时落地。这样既联系生活，纠正了学生在生活中的错误观点，又强烈的激发了学生的学习兴趣。
　　树立学生学习信心的最好方式就是教师的鼓励。职业中专的学生学习基础差，学习信心不足，在学习中遇到困难就想退缩。这时就需要教师的鼓励，帮助他们建立学习的自信心。教师在上课时应多用一些简单的问题进行提问，实验等环节应多让学生进行参与，不吝啬自己赞美的语言，及时的对学生进行表扬鼓励，让学生体验到学习的成就感，增强他们的自信心。
　　2、注重实验教学
　　物理实验教学是物理教学过程的一个重要组成部分，物理学中的许多概念和定律都是建立在实验基础上的。实验教学能培养学生的物理思维和创造能力，能把枯燥无味的物理知识化为生动直观的现象展现在学生面前，更能集中学生的注意力，让学生更好的掌握物理规律。在物理实验中，教师还能教会学生科学的物理方法，如：减小误差法、控制变量法等，这样可以培养学生的物理思维，提高学生的学习能力。职业中专的学生相比于理论的学习，更愿意进行动手操作，所以教师应该针对学生的想法，尽可能的多安排实验。这种教学手段能够为学生学习物理提供最直观的感性认识，大大的提高教学效率。
　　3、注重与专业课的联系及物理学方法
　　我校开设物理课的是电子工程系的轨道交通运营与管理专业，涉及到应用物理知识的专业课包括：机械基础、电工基础、模拟及数字电子技术，其中机械基础会应用到力学知识，而另三门专业课涉及到物理学中的电学部分，所以教师要根据专业课的特点制定相应的教学计划，并经常及时的与专业课教师进行沟通，对于专业课涉及的物理知识要着重讲、反复强调，真正做到物理知识服务于专业课，注重物理与专业课的联系。注重物理学方法的讲授，在物理教学过程中教会学生自主思考问题及学习方法。比如，理想物理模型质点的建立是把物体看做一个有质量的点，要告诉学生并强调它的建立采用了“抓住重要因素，忽略次要因素”的物理学方法，真正做到“授人以渔”，利用物理学方法培养学生的学习方法，让学生今后遇到类似问题时能自主的去解决，这样不仅仅是给学生灌输知识，同时教会了他们如何去学习。
　　4、采用多媒体教学手段
　　在中专物理教学过程中，传统的板书教学已略显不足，随着计算机的普及，授课过程中的信息化应用也越来越普遍，物理教学中演示实验、图像较多，所以教师要多利用多媒体手段辅助教学，从而达到更好的教学效果。例如，可以利用动画来演示自由落体运动中的牛顿管实验，这样可以更好的激发学生的学习兴趣。
　　如今，中专物理教学已区别于传统的物理教学，有着自身的特点，教学过程中存在一定的困难，需要我们教师不断的进行思考和教学改革，制定出更完善的教学对策，来更好的完成物理教学的作用，但这项工作任重道远，今后还需要继续的研究和实践。
　　
　　参考文献：
　　［1］ 陈永涛.《技术物理基础》.华东师范大学出版社，2002．
　　［2］ 程为民.谈物理教学中兴趣的激发和培养.南北桥，2008， （12）． (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）