（三）开展生物工程行业职业资格的现有基础
　　全国工程硕士专业学位教育指导委员会2006年工作会议专题讨论了学位与任职资格的关系，认为探索和推进工程硕士学位与工程领域任职资格认证合作，有利于促进学校与社会的联系，在培养中的诸多环节更好地满足企业的需求，从而促进工程硕士培养质量的提高和工程硕士教育的发展；有利于引入行业评价，形成相对比较独立和客观的社会评价机制；有利于与国际通行做法相接轨，扩大并提高工程硕士的影响；有利于拓宽工程硕士学位获得者的择业面。这为各工程领域开展职业资格认证制度确定了指导思想，统一了认识。
生物工程领域工程硕士教学自2003年开始招生培养，已有六年，已有一批高校和企业参与生物工程人才的培养和研讨。领域协作组经过三次研讨会，针对领域的知识跨度大、涉及行业广等特点，求同存异，确定了培养方案中生物工程的基本学习要求和知识体系，初步制定了生物工程硕士的学位标准，有利于生物工程师的知识要求和考核内容的确定。
　　三、开展生物工程行业职业资格工作的设想
　　（一）实行注册生物工程师职业资格制度要从我国国情出发
　　建立和实施注册生物工程师执业资格制度必须坚持从我国的实际国情出发，同时要学习和借鉴发达国家的先进管理经验，积极而又平稳地推进，通过实践逐步完善，逐步成熟。
　　首先，要推广生物工程师的理念。生物工程师是一种新型的职业资格，尚未得到社会的广泛认同。要使生物工程企业、教育部门认识到生物工程师在企业的技术创新和技术进步及企业的运行管理各个环节发挥的巨大作用。努力使生物注册工程师人数成为衡量生物企业技术水平的一个重要指标。
　　其次，改革我国现有的工程师职称体系，将助理工程师、工程师、高级工程师和注册工程师的某一等级相对应。提高注册工程师的地位和相应待遇。
　　第三，将生物工程的本科教学、工程硕士教学和生物注册工程师不同阶段的学习要求和资格认证相联系，一方面有利于提高学生的学习积极性，另一方面也有利于加强生物注册工程师在社会上的地位，有利于职业资格认证的推行。
　　（二）采取有效措施，开展注册生物工程师职业资格制度
　　1、确立牵头单位，研究制定注册生物工程师职业资格制度相关法规。建立制度应以首先建立法规为先导。应确定1个牵头单位，联系生物工程相关的企业、高校、行业部门研究制定相应的法律法规。如《注册生物工程师执业资格制度条例》、《注册生物工程师执业资格考试实施办法》和《注册生物工程师执业资格考核认定办法》等，以确立注册生物工程师的法律地位，明确注册生物工程师的考试资格条件、考试标准、合格标准、注册标准和执业标准等，保障注册生物工程师执业资格制度的顺利实施。在牵头单位的选择上，应坚持通用的“声誉具有权威性、影响具有广泛性、管理具有规范性”的准则。
　　2、成立注册生物工程师考试注册的管理机构。为加强对注册生物工程师工作的领导，保障注册生物工程师执业资格制度的顺利实施，借鉴其他部委实行执业资格的经验，可成立全国注册生物工程师注册管理中心，承担注册生物工程师考试、注册及继续教育等具体事务工作。
　　3、开展对注册生物工程师的继续教育。对注册生物工程师的管理应当是动态的，执业资格并不是终身制。随着生物工程技术的发展，注册生物工程师还要参加继续教育，不断更新知识，提高业务水平，定期接受注册审核。这将激励生物工程技术人员的不懈努力，促进生物工程技术队伍整体素质的提高。
　　对注册生物工程师的继续教育应当与生物工程领域工程硕士教育培养工作结合起来，可以充分发挥具有生物工程领域工程硕士教育培养单位的作用。
　　4、开展注册生物工程师职业资格的国际互认。注册生物工程师执业资格制度首先是在一些发达国家率先实施的，他们在这方面的工作已积累了许多宝贵的经验。我们应通过国际研讨会、国际论坛、互访等方式，加强国际交流和合作，积极开展国际执业资格互认的调研工作，抓紧与国际接轨，开展国际间执业资格互认，使我国的注册生物工程师职业资格制度工作能够健康、顺利地发展。
　　
　　参考文献：
　　[1]陶建明,陈博忠.建设行业执业资格制度的现状及发展趋势[J].北京勘查设计,2003,(2):42-46.
　　[2]刘学钊,凌先有,赵永军.加拿大、美国职业资格制度的启示[J].中国水利,2004,(11):62-63.
　　[3]人事部,建设部.注册化工工程师执业资格制度暂行规定.2003.
　　[4]刘宝英，中国执业资格制度发展与展望[EB/OL].
 

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