2.4 结合实际及工程的趣味教学模式
　　近年来，许多设计院和工程项目技术人员反映，土木工程毕业生普遍缺乏现代的实际工程经验。许多学生在设计时往往是“纸上谈兵”，设计出来的作品“中看不中用”。这也对土木工程房屋建筑学的教学带来了严峻挑战，以往的那种泛泛而谈、脱离实际和工程的教学模式是远远不能够满足当代土木工程学生对专业知识的深入需求。当代的土木工程学生迫切需要掌握最新的建筑技术（构造）知识，而部分高校使用的房屋建筑学的教材有的还是几年前，甚至十几年前的，早已与现代实际工程脱了节。这就迫使教师首先要采用最新的、实用性强的教材；再者，教师要关注现代建筑业界的种种动向，深入了解现代建筑技术和材料在防水、防潮、墙体砌筑等方面与传统建筑技术和材料的不同，了解未来建筑在材料和技术上的发展趋势。
　　还有，在讲“民用建筑构造”章节时，教师可以把教学地点从相对封闭的教室转移到工程施工现场，让富有经验的工地负责人为学生讲解该项目中建筑的构造知识，这样也可以增加教学的趣味性和新奇性。比如，基础的类型、承重墙与隔墙区分、结构体系的选择、先进技术及材料的运用等等。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生上工地进行实际项目的学习，不仅有利于书本理论知识的实际化，也能教育学生：土木工程的工作环境相对艰苦，必须要有吃苦耐劳的精神和准备。
　　3 精心指导学生的课程设计
　　课程设计是土木工程专业房屋建筑学教学过程中的重要一环，它对师生双方都是一次重大挑战。俗话说，百说不如一练，通过课程设计既能使学生得到徦题真练的机会，锻炼学生动手做设计的实际能力，并能帮助学生主动发现其设计中的不足和学习中的失漏之处，起到亡羊补牢的作用；也能促使教师通过学生们的课程设计作业发现很多自身教学上的不足，并提醒之在今后教学中注意累积经验，引导学生的设计更加科学合理。学之以用，教之以法，是课程设计的目的之一。
　　课程设计也是展开师生互动的最好锲机。在指导课程设计的过程中，教师若能以轻松幽默的教学方式（包括语调、语气）指出学生在设计中的不足之处，不仅能增加自身在学生中的魅力，又能拉近与学生的距离，不再显得高高在上，古板生硬。同时，课程设计也能大大地增加师生双方的相互了解，加深彼此在情感上的融合度，使教学气氛更加轻松活泼，有利于后续教学内容的良好开展。
　　4 小结
　　房屋建筑学的学习内容，总体来看比较枯燥、沉闷，特别体现在“建筑构造”的教学内容上。怎样把生硬枯燥的内容讲得有声有色、轻松幽默，是考验教师教学水平的重要指标。当然，现在的教师完全可以借助先进的教学设备，采用类比、设问、反问、案例、启发等多种教学手段，引经据典、旁征博引地讲授，辅之以精心设计的课程设计和工地现场讲学。这一切，都是为了营造轻松有趣的教学氛围，以期获得师生双方都满意的教学效果。
　　【参考文献】
　　[1]李晓玲.房屋建筑学的趣味教学[J].甘肃农业大学学报，2002（4）：513-516.
　　[2]同济大学.房屋建筑学[M].北京：中国建筑工业出版社，1999.
　　[3]李必瑜.建筑构造[M].北京：中国建筑工业出版社，1996.
 

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