工程制图是工科类专业的技术基础课程，它是工程技术生产中的通用语言，其目的是培养学生对物体的空间分析和想象能力，确定物体在空间的位置和几何形状，掌握识图和绘图的技能。在教学过程中，关键在于学生建立空间概念以及机件表达方法的正确选择上。传统的教学模式主要是通过教师板书，借助模型、挂图进行课堂教学，效率低、信息量小、效果差。在计算机技术迅速普及的今天，应充分发挥多媒体教学手段在工程制图教学中的应用价值。经过这几年的教学实践，笔者积累了一些经验，下面就工程制图课程的教学方法谈几点看法。
　　一、认清现状、发现问题、调整思路、激发兴趣
　　中高职院校学生基础较差，自信心不强，在学习中缺乏学习的积极性和主动性，多数学生的课堂自律性差。学生一般对于这门课程的重要性认识不足，教师在这个时候一定要引导和帮助学生树立一个正确的学习观念，让学生懂得工程制图课有它的实用性以及在工程行业中的普遍性及重要性，让学生知道只有掌握了这门工程技术语言，才能在这个行业中立足，才能具备技能人才的基本条件。
　　在这门学科中，课堂上能够认真听讲并且能灵活制图的学生少之又少，教学效果可以说和教师的努力与付出严重的不成正比。工程制图又是一门专业方面的技术基础课，不学好对于以后的学习来说是一种障碍。面对这样的现状，施行有效的课堂教学迫在眉睫。因此教师应该因材施教，了解学生的能力，建立一个工程制图与数学之间相互对应的体系，适当地对学生进行分析调查以及摸底测试，了解学生哪些方面掌握得不足，进行补漏，根据学生掌握的情况进行具体的分析，完善教学计划，教会学生温故而知新的好处。最后，再告诉学生工程制图的学习主要需要空间想象能力和动手能力，学生仅仅靠听是不会理解这其中内涵的，只要多想、多画，经过反复的训练，就能够学好这门课程。所以首先要树立学生的信心，从而激发学生学习工程制图课程的兴趣。
　　二、认真备课、树立信心、多媒体应用、灵活教学
　　工程制图教师备课时必须熟悉教学大纲，并能熟练画图，只有这样，才能系统、完整、准确地上好一堂课。积极研究每一节课所讲的内容，对于学生不能够理解的内容，教师可以教会学生探索式地进行学习;有些关于中学数学方面的知识，很多中高职学生比较欠缺，教师应该耐心讲解;对于基础差的学生，教师应该帮助他们树立良好的自信心，能够正视自己的缺点，进而改进，能够更好地理解工程制图的相关内容，增强学生对于工程制图的兴趣。
　　工程制图课程的主要特点是合理利用视图及表达方法，表达各种零件、部件的形体结构及有关国家标准的介绍。为了能有效地达到较好的教学效果，在传统教学当中教师往往在课堂中要绘制各种模型的视图。由于黑板的限制，教师完成本节课的教学内容，要不断地更新板书。这个过程要占用课堂许多时间，往往讲不了多少知识，同时教师也付出了许多体力。这样，教师在课堂小结时，也无法把本节课所讲内容再现出来。此外，教师在绘图的过程中，无法同时和学生进行交流，很不利于组织教学。
　　作为一名教育工作者，在热爱工作的同时，更应该做好工作。要想提高教学质量，就要不断学习、思考、研究。在学习别人经验的同时，我们更应该立足于在教育中遇到的具体问题，选择创新更好的教育方式。
　　多媒体教学作为一种新的教学手段，在专业基础课的教学中已经相当普及，也为专业课教学带来了很大收益。我们在传统教学模式基础上坚持正确、合理使用多媒体教学，一定可以大大提高工程制图课程的教学效果，达到优化专业教学质量的目的。它对增强工程制图课的教学效果具有重要意义。一个好的多媒体教学手段有利于激发学生的学习兴趣;有利于培养学生的空间想象力;有利于增强学生的感性认识。用多媒体教学可以增大课堂教学的信息交流量，突出教学重点、难点，提高教学质量。
　　工程制图标准性很强，在采用多媒体教学后，把工程制图中的图形、模型制作在多媒体课件中，这样教师就可以把主要精力集中在教学内容的组织与传授上，使单位课时信息量增加，提高了教学效率。同时能培养学生的空间想象力，利用多媒体教学手段使课堂教学更为灵活。如果教师可以根据实际需要把教学的内容制作成素材库，在课堂教学中就能随时调用已制作好的各种零件图、装配图及零件立体图或其他工程图样。例如：在讲装配图时，教员如需要穿插有关零件图的知识，就可以随时调用零件图这一章节的各种素材，而且多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点。对于一些结构比较复杂的物体，教师无论怎样讲述与比画，学生始终难以想象出来。在这种情况下，利用多媒体在工程制图教学中创设教学所需要的情景，就可使课堂教学组织更为灵活，学生也会对知识融会贯通，加深理解，不但提高了教学效率，同时也使教学过程更加生动。
　　三、加强练习、课堂提问、理实结合、及时评价
　　历史是发展的，教育是变化的，在教学过程中，一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力的。根据时代的特点要不断调整我们的思路、发展我们的观点，才能成为一个合格的教育工作者。
　　要学好工程制图这门课，练习是很重要的。笔者一般把练习题分为基础训练题和难度提高题两种，基础训练题要求学生全部独立完成，难度提高题让学生通过讨论完成。比如在教学过程中可以施行课堂学习小组的模式，每个小组适当地分配人选，搭配一定要合理，避免一个小组都是优等生，另一个小组都是差生的情况出现，让学生在互相沟通的情况下，各抒己见，增进课堂学习的有效性。在学生完成习题过程中，教师在教室里巡回指导，对学生在练习中可能出现的错误，要有预见性，在讲解和示范过程中有针对性地予以强调，但不能指望学生仅仅靠听讲解、看示范就能掌握绘图技能。在练习中肯定还会出现这样或那样的错误，对学生不规范的画图方法及练习中的错误，教师要及时予以纠正，对学生中比较普遍的错误，还要在全班范围内重点讲解、纠正。当学生完成习题后，必须进行及时批改。批改时，教师要给学生全面的分析和评定，写几句简单的评语，这样会更好地激发学生的学习兴趣。练习、评价的过程不仅让学生巩固知识、加深理解，还可检查教学效果，及时得到反馈信息，提高学生的学习积极性，增强求知欲，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_广州毕业论文代笔_广州职称论文代发_广州论文网）