3.完善评价体系
　　领导力是无形的能力，因此对其作出评判较为困难，所以建立完善的评价体系显得尤为重要。培养了一大批领袖人才的美国西点军校设有专业的分析机构，定期对学生进行性格分析，让学生充分认知自身的性格、原则和价值观，从而为领导力的培养打下基础。在虚拟组织中，通常会组织成员定期对虚拟领导者的表现进行投票，算作对其领导力水平的考核。比如在高校BBS中，设有对版务的弹劾机制，还有评选十佳版务的投票。在保持这一制度的同时，相关管理部门还应当思考如何丰富考核的评价标准，不仅让普通同学对虚拟领导者进行领导力的评价，而且还要让管理者对这些虚拟领导者们进行性格、认知方面的评价，以期更加全面地让虚拟领导者审视自己，帮助其快速健康成长。
　　必须注意的是，虚拟领导者可能在线下与线上存在着身份与认同感的差异。网络空间扩展了虚拟世界中人与人交往的空间，但其诱惑力可能导致他们现实交往能力的弱化。大学生正处在价值观形成的关键时刻，他们容易接受新的价值观念，如果网络中的虚拟领导者不能持有正确的价值取向，那么这些具有虚拟领导力的领袖对受众群体的正确舆论导向作用就会减弱甚至起到负面作用，就会妨碍整个大学生群体形成正确的、符合时代需要的价值观 。因此，大学在培养虚拟领导者领导力的时候，除了关注他们的网络表现外，辅导员还要多关注他们在现实生活中的言行举止，及时发现他们的缺点并予以纠正，培养他们成为全面发展的人才。
　　结论与展望
　　活跃在高校的虚拟组织，一方面提供了在虚拟世界中让师生表达看法的空间，增进了虚拟组织中成员彼此之间的亲密感，活跃了高校的网络空间气氛；另一方面，由于高校学生本身具有热情、易激动的特点，如果某些抱怨的负面情绪引起多数学生的共鸣，不仅在虚拟组织中会引起负面情绪，甚至还会延伸到现实中引起群体性事件，对参与的学生个人和校园的安全稳定，都会造成比较严重的后果。
　　在虚拟组织中承担舆论领袖职责的人，他们能对信息进行加工与解释，把从其他媒体中得来的消息通过自己的解读进行传播，从而支配和引导追随者的思想与行动。网络舆论领袖的这种特性，容易对虚拟组织的发展方向造成影响。所以相关部门在对高校虚拟组织进行管理和引导的同时，必须特别重视舆论领袖，针对他们的特点进行引导和帮助，辅助他们成为高素质领袖型的人才。
　　高校网络舆论领袖是在高校虚拟组织的运行过程中被证明具有一定虚拟领导力的人才，相关管理部门应当对已有的舆论领袖善加引导，以管理促发展，帮助他们健康成长，成为具有卓越领导力的栋梁之材。只有如此，才能更好地在网络环境下进行学生思想工作建设，保持高校虚拟组织的健康发展和校园的安全稳定。
　　本文系北京市教育科学“十一五”规划青年专项课题“首都大学生网络虚拟组织及其管理策略研究”的阶段性研究成果
　　（作者单位：北京大学）

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