笔者认为，一旦发生劳动事故，《工伤保险条例》的相关规定能够更好地保障实习生的权益。工伤保险属于强制保险，在归责原则上采用无过错归责原则，只要因为工伤致残、致死或患职业病，都会享受保险赔付。此外，工伤保险属于社会保险的一种，社会保险机构赔付，避免因用人单位自身财务状况不佳无力承担侵权责任后果的出现。工伤保险对工伤致残的规定，除了一次性支付伤残补助金以外，还规定按月支付伤残津贴，到退休年龄并办理退休手续后，停发伤残津贴，按照国家有关规定享受基本养老保险待遇，这样的规定比一次性支付赔偿金，更有利于学生权益的保障。
　　社会保险也是用人单位降低用人成本的国际惯例。为了降低用人成本，国家推出了失业保险、退休保险等一系列制度，用社会保险的形式保障员工的合法权益，也减轻用人单位的负担。学生到用人单位实习，也会增加企业的劳动事故风险，需要用社会保险的形式化解风险。实习生的社会保险费用，笔者建议由用人单位、学校、国家三方合理分担，实习生无需另行支付，顶岗实习是一个重要的教学环节，实习生已缴纳学费等，无需为教学环节另行支付费用。
　　（三）实习生的受教育权利要有法律的专门保障
　　法律需要从以下三个方面对实习生的受教育权作出详细规定：
　　第一，保障实习生理论学习课时。顶岗实习学生在身份上还属于学生，接受教育是其一项重要权利，应受到法律保护。一些高职院校安排刚入学的学生参与顶岗实习，学生尚未在课堂学到理论知识，将理论与实践相结合也就无从谈起。一些高职院校随意压缩理论知识的学习，延长顶岗实习时间，理论教学所占的比例越来越小，理论教学和顶岗实习的比例失调。英国传统的学徒制就因为缺少理论的传授，无法适应现代化职业技术的要求，才被新型学徒制所取代。我国所实施的高职教育也需要将学校教育与顶岗实习相结合，两者不可偏废，法律应该对理论教学所占最小比例作出规定，保证高职学生的受教育权利。
　　第二，专业课程的开设要与顶岗实习相关。现在普遍存在这样一个现象，学生在高职院校学习的知识与顶岗实习内容完全脱节，用人单位投入人力、物力对学生进行培训之后，学生才能上岗实习，这也是用人单位不愿接受实习学生的原因。顶岗实习是将理论知识与实践相结合，高职院校所开设的课程应该与行业企业密切相关，毕竟高职教育是以就业为导向的教学，教学与实践无缝对接是高职教育的一大优势。如果教学内容与行业企业脱离，顶岗实习就无实际价值，高职教育改革还停留在表面。
　　第三，实习岗位与专业对接。学生到用人单位实习是对学校学习理论知识的运用和巩固，实习应该和所学专业有关。现在很多高职院校为了扩大工学交替的办学规模，在选择实习单位时一味追求数量多，忽视实习质量，很多实习岗位与学生所学专业毫无关系，无法实现实习实践的教学效果，需要由法律对此进行规范，实习岗位需与专业相关，否则，学生有权拒绝参与实践教学，学校也不得以此拒绝颁发毕业证。
　　（四）实习指导老师制度充分落实
　　学生到企业去实习，并不是与学校相脱离，而应该在实习指导老师和用人单位师傅的共同指导下完成顶岗实习。由于师资力量匮乏，各高职院校普遍存在缺少实习指导老师的困境，一个实习指导老师带领很多实习学生，实习指导老师还有很重的教学和科研压力，导致实习指导老师对学生指导的质量很难保证。为了确保实习质量，法律应该对实习指导老师制度作出详细规定，对指导学生的数量、一个月到用人单位的次数等作出具体规定。在职称评定、工资涨幅等相关方面，也向实习指导老师倾斜，鼓励更多的老师投身于顶岗实习的指导工作。
　　实习指导老师制度的落实也有利于高职教学模式的改革。老师深入生产一线，了解现代企业发展模式，教学内容才能贴近实际。
　　（五）加大对用人单位的政策引导，激发其参与顶岗实习教学模式的积极性
　　顶岗实习是一种新型的教学模式，是将教学环境搬到一线工作环境，是高职教育的一大特色。企业往往追求利润的最大化，以经济效益为中心。两者需要找到平衡点，方能调动各方积极性，而平衡点就是政策的引导。用人单位接受实习生，利用自身的生产环境完成教学环节，提高实习生的能力，突显用人单位的社会服务功能，可以给予税收等方面的优惠，以激发其积极性。
　　[参考文献]
　　何小勇.中外中等职业学校学生顶岗实习法律规制比较研究[J].职业技术教育，2010（19）.

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