句（4）将数量短语“六遍”位于宾语后，来自英文表达“have watched ...six times”，汉语的标准结构应为“看了六遍《长恨歌》”。
　　句（5）动词“上”与名词“课堂”的搭配，量词“一个”与名词“课堂”的搭配，均不符合现代汉语规范语法。较准确的表达应为“我上了一堂关于人性的美好课程。”
　　五、翻译腔对对外汉语教学的影响
　　在对外汉语教学实践中，笔者发现一个现象，对于英美学生在汉语学习过程中，常犯的一些错误，作为年轻对外汉语教师的我们，有时却难以分辨和解释他们的问题。例如：
　　（6）﹡老师想我和同学说汉语。
　　﹡妈妈不想我学习中文。
　　（7）﹡下周，他快要去中国了。
　　句（6）的问题在于动词“想”在汉语中没有使动作用，而英语中的“want”具有使动意义。其对应的英文表达为：
　　Teacher wants me to speak Chinese with classmates.和My mother don’t want me to learn Chinese.
　　句（7）的问题在于，汉语的“快要”表示时间长度很短，指很快发生，而“下周”相对于“快要”所包含的时间长度太长。而它所对应的英文表达是：
　　He will go to China next week soon.
　　以上例子所出现的偏误皆来自于英美学生英语母语的负迁移。这样的句子在我们前辈或者老一辈汉语教师看来，是绝对的错误，但年轻一代的我们已经越来越能容忍和接受这样的错误。不仅难以认识到错误所在，找出错误出现的原因，甚至连自己也常常用这样的句子。这无疑来自于英译汉译文中的翻译腔对我们的耳濡目染。所以，无论是为了现代汉语的规范，自身汉语水平的纯正，还是对外汉语教学的顺利进行，我们都应正视译文中翻译腔的问题，避免受其影响而导致严重的后果。
　　参考文献：
　　[1]奈达（Nida E.A.）泰伯（Taber C.R.）著：《翻译理论与实践》，上海外语教育出版社2004年07月版
　　[2]谢耀基.汉语语法欧化综述[J].语文研究， 2001第3期
　　[3]潘文国著：《汉英语对比纲要》，北京语言文化大学出版社1997年版
　　[4]潘文国著：《危机下的中文》，辽宁人民出版社2008年版
　　[5]郑秀文著：《值得》，广西师范大学出版社2010年版
　　[6]《参考消息》，2012年1月1日
　　作者简介：杨珂帆（1988—），女，四川江油人，四川大学文学与新闻学院2011级硕士，研究方向：汉语国际教育。

 

 

 

 

 

 

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